小学数学人教2011课标版二年级成正比例的量.docVIP

成正比例的量 韦 炜 教学要求 ： 1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。 2、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。培养学生概括能力和分析判断能力。 教学重点：使学生理解正比例的意义 教学难点：引导学生通过观察、发现思考两种相关联的量的变化规律. 教学过程： 1、 复习： (1) 已知路程和时间,求速度? (2) 已知总价和数量,求单价? (3) 已知工作总量和工作时间,求工作效率? 2 新知: ( 1)教学例1 投影出示:一列火车1小时行驶90千米,2小时行驶180千米3小时行驶270千米,4小时行驶360千米 ,5小时行驶450千米,6小时行驶540千米,7小时行驶630千米,8小时行驶720千米 6…… (1) 出示下表,填表 一列火车行驶的时间和路程 时间  路程  填表 思考:再填表中你发现了什么? 点拨:时间变化,路程也随着变化,我们就说时间和路程是两个相关联的量.(板书:两种相关联的量) 根据计算,你发现了什么? 指出:相对应的两个数的比的比值一样或固定不变,在数学上叫做一定 用式子表示他们的关系是:路程/时间=速度(一定)(板书) (2) 教师小结: 同学们通过填表 交流,知道时间和路程是.两种相关联的量,路程随着时间的变化而变化.时间扩大,路程随着扩大;时间缩小，路程也随着缩小。即：路程/时间=速度（一定） 2 、教学例2 (1) 花布的米数和总价表 数量 1 2 3 4 5 6 7 …… 总价 8.2 16.4 24.6 32.8 41.0 49.2 57.4 …… (2)观察图表,发现什么规律? 用式子表示它们的关系:总价/米数=单价(一定) 1 、抽象概括正比例的意义. (1) 比较例1、例2，思考并讨论：这两个例题有什么共同点？ (2) 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 (3) 看书，进一步理解正比例的意义。 (4) 如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系怎样用字母表示出来？  X/y=k（一定） (5) 根据正比例的意义以及表示正比例的式子想一想:构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件? 3 教学例3 (1) 出示例3:每袋面粉的重量一定,面粉的总重量和袋数，是不是成正比例? (2) 学生讨论解答 4 反馈练习:  第13页做一做,并订正. 五、课堂练习 1、 基本练习 第17页第1题订正时,必须让学生说明为什么? 2、综合练习  (1)判断 第17页2题 说明理由 (2)举例说明正比例关系 六 板书设计  成正比例的量 例1 例2 90/1=90  180/2=90  270/3=90 8.2/1=8.2  …… 16.4/2=8.2 路程／时间＝速度（一定） 24.6/3=8.2……