人教2011版小学数学三年级面积单位之间间率.docVIP

新安所镇中心小学“高效课堂”导学设计 授课时间： 2017年 4月 11日 第7 周 科目 数学 年级 三年级 教师 唐天明 教材内容 P81-83页面积单位间率的换算 课题 面积单位间率的换算 课型 新授 课时 1 教具准备 电子白板 课堂目标 ? (一)使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位的进率．(二)使学生能够进行面积单位间的简单换算．(三)培养学生观察、比较、分析问题的能力，养成认真观察、思考的良好学习习惯．重点：理解并掌握面积单位间的进率．难点：面积单位间进率的推导过程． 课 堂 导 入 复习导入1．常用的长度单位有哪些？每相邻的两个长度单位间的进率是多少？(常用的长度单位有米、分米、厘米．1米=10分米，1分米=10厘米．每相邻两个长度单位间的进率是10)2．常用的面积单位有哪些？(常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米)师：每相邻两个面积单位间有什么关系，它们之间的进率是多少呢？就是我们这节课要学习的新知识 达 成 目 标 课时备注 任 务 任务一（10分分钟） 、1平方分米＝100平方厘米 （1）拿出准备好的大正方形，请你想输办法得到它的面积是多少？ 学生先独立思考，动手操作，然后小组交流一下。 （2）集体交流： 边长10cm?????10×10＝100cm2 边长1dm??????1×1＝1dm2 （3）听了他们的发言，你能得出什么结论？（1dm2＝100cm2） 能进一步验证这个结论吗？（在面积为1dm2的正方形上能摆100个面积为1cm2的小正方形。） 小结：经过大家的研究，我们得出了1dm2＝100cm2。那么1m2又等于多少dm2呢？ 任务二(10分钟) 2、1平方米＝100平方分米 （1）猜测一下，可能是多少？用你喜欢的方法证明一下你的结论，然后在小组内交流。 （2）集体汇报： ∵??1m＝10dm???边长10dm????10×10＝100 dm2 ∴??1m2＝100dm2 小结：同学们说得非常好，能活学活用，真了不起。 任务三（5分钟） 4、解决“铺地面”的问题 （1）还记得课前提的那个问题吗？现在能解决了吗 5、、建立1公顷的表象(边长是100米的正方形，它的面积是1公顷) （1）怎样量出边长是100米的正方形呢？ 第一课时 第二课时 达 成 目 标 课时备注 分 解 反馈目标5分钟 1、填空（出示小黑板） 1米=（??）分米? 1分米=（??）厘米 1平方分米=（）平方厘米 1平方米=（）平方分米 2、P83页做一做 8平方分米=（）平方厘米 5平方米=（）平方分米 300平方厘米=（）平方分米 桌子的面是正方形，边长为90厘米，它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？： 拓展延伸 1、2米2 =（???）分米2 3分米2 =（???）厘米2 500厘米2 =（???）分米2 2、妈妈买来一块花布，长3米，宽6分米，它的面积有多大？ 3、王老师为小朋友准备一张长是32厘米，宽是15厘米的长方形的纸，最多可以剪成边长是2厘米的正方形纸多少张？ 教后记 1、目标的设置要准确具体，体现学科特点，可操作；2、每个环节的处理都要定时定量定要求；3、任务是为达成目标而设计，是目标的细化和具体化，须紧紧围绕课堂目标设计，每个任务的完成都要进行小反馈，确定是否进入下一环节；4、全部任务完成要进行中反馈，一节课完成要进行大反馈；5、拓展延伸部份按学科特点进行设计，体现教师的个性风格；6、一节课的完成体现自主学习，按照学习流程操作，“个体不会对子帮、对子不会小组帮、小组不会全班帮、全帮不会老师帮”，到哪个流程完成任务就到哪停止，不是所有流程都用完；7、整节课老师要用发现的眼光看学生，观课堂，师生、生生之间充满赞赏、激励和表扬，充分调动学生的主观能动性，创设轻松愉快的课堂气氛。