原电池装置的判断.DOC

原电池装置的判断教学设计 学科：高中化学 课程 ：苏教版选修教材《化学反应原理》专题一《化学反应与能量变化》 使用年级：普通高中 高二年级 适用对象：普通全日制高中 高二年级理科生 教学背景： 化学能与电能的相互转化，是能量转化的重要形式之一，这种能量转化形式在生产生活和科学研究中的应用十分广泛。例如，小到手电筒，大道人造卫星，均需要依靠化学电源提供电能。因此，引导学生认识化学能与电能的相互转化的原理和所遵循的规律，可以促使学生深刻认识身边的电化学现象。电化学的内容学生在《化学2》中已经学过，《化学2》中将重点放在让学生掌握基本电池组成条件。而选修教材则着重介绍了带盐桥的原电池装置以及特殊条件下原电池装置的判断。 教学目标： 1、了解原电池的发展史 2、回顾已学的原电池组成条件并加以完善 3、学会分析特殊情况下原电池装置 教学思路： 本微课通过对原电池装置发展史的回顾，让学生回顾高一已学的原电池装置组成条件，并加以完善。在总结组成条件的基础上，配合练习加以强化理解，再通过特殊的原电池装置的判断让学生对原电池装置的组成条件的理解进一步升华。通过化学史的教育，让学生感受科技发展的魅力，增强学生的学习兴趣。 教学过程： 原电池发展史 1. 原电池的发明历史可追溯到18世纪末期，1780年，意大利解剖学家伽伐尼（Luigi Galvani）在做青蛙解剖时，两手分别拿着不同的金属器械，无意中同时碰在青蛙的大腿上，青蛙腿部的肌肉立刻抽搐了一下，仿佛受到电流的刺激，而如果只用一种金属器械去触动青蛙，就无此种反应。伽伐尼认为，出现这种现像是因为动物躯体内部产生的一种电，他称之为“生物电”。 2. 1799年，伏特把一块锌板和一块锡板浸在 HYPERLINK /view/1199452.htm \t _blank 盐水里，发现连接两块金属的导线中有电流通过。于是，他就把许多锌片与银片之间垫上浸透盐水的绒布或纸片，平叠起来。用手触摸两端时，会感到强烈的电流刺激。伏特用这种方法成功地制成了世界上第一个电池──“伏特电堆”。 3. 1836年，丹尼尔根据伏打电堆发明了世界上第一个实用电池，并用于早期铁路信号灯。 原电池装置的构成条件 如果我们仔细分析这些历史上著名的原电池装置，我们可以总结出原电池装置的构成条件应该有以下四点： 1、活泼性不同的两个电极，这两个电极可以是活泼性不同的两个金属电极也可以由金属与导电的非金属组成，而且两电极的活泼性相差越大，原电池的电压也就越大 2、电解质溶液 3、依靠导线，还有盐桥形成电子与阴阳离子构成的闭合回路。 4、有自发的氧化还原反应作为原电池反应的基础。 运用原电池构成条件，学会判断原电池装置 学生通过观察，判断下列装置为原电池装置的是哪个装置。 ⑤④③②① ⑤ ④ ③ ② ① 学生通过分析和观察后，很快能发现3号装置为原电池装置。然后增加装置的难度，请学生观察以下装置是否是原电池装置。 可能会有同学发现这个装置中没有外接导线因此认为它不是原电池，但是请大家仔细观察，这个装置中电子和溶液中的离子能形成闭合回路吗？我们可以看到虽然没有导线，但是电子仍然可以从锌电极直接移动到铅电极再加上电解质溶液中的离子移动，是可以形成回路的，因此，这个装置是原电池装置。 教学总结： 　　原电池装置的判断是原电池教学的基础，虽然高一学生学过简单的原电池的判断，但是对复杂装置的分析和判断能力仍需加强。本堂微课，通过对原电池发展史的回顾，让学生在对经典的原电池装置的分析中，回忆起了原电池装置的组成条件，并且对其进行完善，能很好的帮助同学对复杂原电池装置进行分析。通过对化学史的回顾，能增强学生对化学的学习兴趣，感受化学发展的魅力。