小学数学人教2011课标版二年级小学二年级数学认识线段课后作业.docVIP

主 要 内 容 一、学习目标 1、通过观察和感知，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 2、通过孩子们的动手操作活动，使学生体验量线段、画线段的要点。 3、通过数一数，培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识。 二、作业设计 A类： 1、哪些是线段？在括号里画“√”。 2、数一数，下面图形各是由几条线段组成的？ （考查知识点：线段的特点；能力要求：认识线段，掌握线段的特点） B类： 1、按要求填一填。 下面的长方形由（ ）条线段组成，量出它的长和宽。 长（ ）厘米 宽（ ）厘米 2、按要求画一画。 （1)画一条2厘米长的线段。 （2)画一条比3厘米长1厘米的线段。 （考查知识点：会正确使用尺子测量线段和画线段；能力要求：绘画出指定长度的线段） 三、评价标准 1、依据层次化评价：根据我们班孩子的学习能力水平，我将本节课的作业划分成三类：第一类学生（优等生）的作业为A+B全部完成；第二类学生（中等生）的作业为A+B(1)完成；第三类学生（学困生）的作业为A完成。本次作业仍按100分制，使得层次不同的学生都能够有100分。全体学生的评价标准不一，必将得分不一。 2、依据书写规范、作业正确程度等方面，进行评星模式，分别评定为3颗、2颗、1颗。 3、学生能够自我评定：在改错中发现问题，指正问题，从而达到自我纠错的目的。这类学生给予“你真棒!”的表扬。 总之,多样的评价标准既尊重了孩子的差异,又使得不同层次的学生找到学习数学的兴趣。 四、评价、反馈的形式及其合理性分析 1、依据评价标准1和评价标准2反馈出来的信息：100分制的得分和星星的数量的多少，从而得出孩子是否完成本次作业。95分以上居多；3颗星的数量最多，2颗星的较少，1颗星的稀少。 2、教师巡视指导评价：“你真棒”的多少，能够更好及时发现问题，及时纠错，更加有利于辅导学生自我纠错的能力，从而提高了课堂效率。 合理性分析：本次作业依据课标，根据新授内容，针对不同层次学生编排了基础、提高、拓展等不同练习。 五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析 A类作业体现了本次作业的目标1——线段是直的和数线段，第三类学生完成为100％，即本节课的目标1达成； B类作业体现本次作业的目标2和3，第二类学生完成情况为98％以上，目标2中的会正确测量线段学习达成；第一类学生完成95％以上，目标2和3基本达成。 六、补救或改进措施 改进措施： 1、指导学困生的做题方法，可以举例演示。 2、先分析，尤其是文字题，对于二年级的学生，还没有分析并理解数学信息的能力。 3、课上多锻炼孩子们的读题习惯。 4、尽量展示错误易错，大多数人能接受。