小学数学人教2011课标版二年级对称的教学设计.docxVIP

　 小学二年级数学《对称图形》教案 一、教学内容：P68 二、教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征；能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。 　　2、使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。 　　三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。 　　四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。 　　五、教学过程： （一）从生活现象引入 同学们，我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？（课件出示一副不对称的眼镜图片） 学生汇报：不买，因为两边不一样，不对称...... 师:大家都说眼镜不对称,到底怎样才是对称的呢? 生:两边大小一样就是对称的了.(板书:两边一样) 师:这节课我们一起来学习有关”对称”的数学知识.(板书课题) 　　（二）认识对称图形 　　1、认识轴对称图形的特征 　　（当学生说出“两边一样”时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形）今天我们就来学习“对称图形”， 　　这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。（飞机、鱼、龟） 　　2、动手剪对称图形 　　（讨论怎样才能剪出对称图形） 　　a、师示范剪对称图形 　　（一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，“左右两边完全一样”它是对称图形吗？ 　　b、学生动手剪对称图形，（画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形） 　　c、学生展示自已剪的对称图形 　　（三）认识对称轴 　　认识对称轴（每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字？）对称轴（师画虚线） 　　（四）巩固练习 　　1、欣赏对称图形（你能列举生活上的对称图形吗？） 　　2、P68（做一做）这里还有一些图形，请你判断；画出它们的对称轴。（小鱼的对称轴在那）对称轴有横的、还有竖的） 　　3、P70第2题（4人小组）折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴？并画出来。 　　4、P70第3题，画出对称图形的另一半。 （五）总结：这节课的学习，你学习到了什么？ 小学二年级数学《对称图形》教案 教 学 反 思 《轴对称图形》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第五单元《观察物体》第2课时的内容。教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的性质。一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此，在教学过程的设计中，我力图从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。 1. 从兴趣入手，以兴趣为先导，创设了学生的“游戏情境”和“活动情境”。针对小学生年龄偏低，抽象思维能力还相对较弱的实际情况，我先故事引入吸入学生兴趣，又让学生在游戏中初步感知“轴对称图形”，这样做到了“寓知识于游戏，化抽象为形象，变空洞为具体”，使学生的学习具有形象性、趣味性。使学生在情境中发现数学信息，找出数学规律，渗透“生活中处处有数学”的新的“数学思想”。 2. 通过动手操作，如剪一剪、折一折、画一画等活动，力图让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去再创造，以张扬学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学，提高了动手实践能力，获得积极的情感体验。学生在整个动手操作的过程中，进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。通过欣赏同学的作品这一活动，使学生在欣赏漂亮图案的同时与大家分享“创造美”的愉悦，体验数学的美和创造的美。学生在相互交流和观摩同学作品的过程中也会受到启发而获得一份宝贵的学习资源。 3.挖掘教材中可发展学生创造思维的因素，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的发展：让学生自主地折纸、剪图案，发挥他们的想象，创造性地剪出各种美丽的图案；学了“轴对称图形”后，又让学生说说生活中利用了“轴对称图形”的例子，更为主要的是让学生说说你准备在哪些地方利用“轴对称图形”，这些活动，从很大程度上培养了学生的创新思维和创造能力。 这样的设计，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，站在学生的角度，从学生的实际出发，遵循学生的认知规律以及他们的发展需求，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。