小学数学人教2011课标版二年级对称轴.docVIP

年级 二 科目 数学 类型 新授 课时 1 课题 对称现象和轴对称图形的认识 教师 何树芳 2017.5.10 教 材 分 析 1、本节先让学生在“折一折、画一画、剪一剪”等活动中，认识轴对称图形的基本特征，也就是对折后两边能完全重合，并知道这一条折线就是对称轴。 2、从丰富的实例出发，展示各种轴对称图形并让学生试着找出对称轴，再让学生说出自己见过的对称现象，进一步充分感知对称。 3、让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展学生对轴对称图形的认识。 学 情 分 析 对称是一种基本的图形变换，学生是在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册又认识了一些平面图形，为学生今后利用轴对称特征对图形进行变换或设计图案打好基础。通过本节课学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力和空间想象能力。生活中的一些具有轴对称现象的物体学生已有过接触，因此，本节的概念对于学生来说并不难理解，但应该用多种形式让学生了解对称图形的特征。 教 学 目 标 1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。 2、通过观察和动手操作，培养学生探索与动手操作的能力。 3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。 重 难 点 教学重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。 难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。 教法 讲授法、实验法、合作探究法、 教具 各种图片、多媒体课件 教 学 过 程 一、创设情境，引出对称 师：同学们老师想问大家一个问题：你们喜欢做手工吗？ 学生：喜欢。 老师早就听说我们班的学生心灵手巧，这节课跟老师一块儿做手工好吗？ 学生：好！ 教师示范：拿出一张纸对折后从外侧两层一起撕，撕出一棵小树展示给学生看。 学生照样子撕一撕，撕出自己喜欢的形状即可。 选出几个学生的作品在黑板上展示并让学生观察从而发现这些作品的共同点引出对称现象。 自主探索，认识对称 1、认真观察，感知对称 师：同学们请看，这些同学的作品虽然形状各异，但是它们有什么共同的特点呢? 生：从对折的线看，左右两边完全相同。 2、总结特点，掌握对称 师：同学们观察的很认真，很多图形都具有这样的特点，我们数学上把这种现象叫做对称现象。（板书：对称现象） 师：老师这儿准备了一些图形，同学们看一看这些图形当中，大家看一看哪些图形具有对称现象，哪些图形没有呢?(出示课件) 学生观察思考并说出自己的意见。 师：原来在我们的生活中有些图形有对称现象有些图形没有对称现象，在我们数学中把这种有对称现象的图形叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形） 师：把图形分成完全相同的两部分的这条折线我们把它叫做对称轴。（教师边说边示范画对称轴并板书。） 三、巩固练习、掌握对称　 师：下面老师想考考大家，老师这儿有一些图形，请同学们告诉老师它是不是轴对称图形，如果是的话请同学们帮老师画出它的对称轴好吗？（出示相关课件） 四、拓展延伸 对称总能给人以美的享受，在我们生活中有许多建筑和图案都具有对称现象，下面请同学们跟老师一起来欣赏吧！（出示相关课件） 四、课堂小结 这节课我们认识了对称现象，知道了什么是对称图形，认识了对称轴，能分辨出一个图形是不是轴对称图形，学会了如何找出一个对称图形的对称轴。 五、课后延伸 1、学生以自己喜欢的方式自由设计一个轴对称图形。 2、找一找你的周围有哪些对称现象。 教 学 过 程 教 学 过 程 板 书 设 计 对称现象和轴对称图形的认识 张贴学生及教师本节课的作品 教 学 反 思