营造良性中学历史教研生态环境.docxVIP

第十三届广州市中学历史教研会工作总结 营造良性的中学历史教研生态环境 教学研究、指导和服务，引导教师积极开展教育教学改革．促进自身专业成长 养 份 “从教育生态系统角度看，教师良好的人文素养与高水平的教学技能为学生发展提供充足的‘养份’。因此教师研修的内容及教研活动的效益是我们关注的重要问题”。 沃 土 “封闭、半封闭的教育系统，使学生从书本到书本，脱离现实生活，也会产生局部生态环境效应。这种局部生态环境效应就是花盆效应。提供优质的‘沃土’,创造适宜学生全面发展的生态环境,是我们的职责”。   效 益 “维护生态平衡不只是保持其原初稳定状态，而且是在人为的有益影响下建立新的平衡，达到更合理的结构，发挥更高效的功能和取得更好的生态效益。实现教研生态效益最大化，从而推动教研生态系统整体和各组成部分的进一步发展与进化，是我们的追求”。 工作思路 阳光 雨露 肥料（养份） 土壤 作用于植物生长的诸要素 高一 基于“教学目标及教学策略研究”这一教研主题，选择定向观察方式，通过具体的课堂观察案例分析、课堂观察定向分析表的设计等活动，来提升老师的课堂观察能力，以期获得更好的教研效果。 高二 为了“拓宽人文视野、积淀学科素养、提升理论素养”， 开展“推荐与导读”系列活动及读书札记征集活动。 教材分析方面: 教学案例征集、课例研讨、“教学反思