人教2011版小学数学三年级教材教法分析.docVIP

教材教法分析 在学生学习面积之前,学生认识了线段和直线，本节课学生学习面积的有关知识涉及到表面，是由线到面的认识，是学生认识上的一次飞跃。因此学生学习起来会感到比较抽象，难以接授。为了让学生在教学过程中便于理解，应注意以下几点: 1.注意通过动手摸一摸的活动，让学生体会物体的表面有的大有的小。如通过动摸一摸文具盒上面与书的封面让学生感知书的封面大，文具盒的面小。摸一摸自己坐的凳面与桌面，让学生感知桌面大，凳面小。从而让学生体会物体表面有大有小。 2．通过观察学生自己身边物体的表面有的大有的小，如观察黑板面和桌面，国旗面和桌面，桌面与门面等，让学生体会物体表面有大有小。通过出示的一些大小不同的封闭图形，来比较它们的大小，使学生识认平面图形的表面也有的大有的小。 3．通过摆一摆，量一量比较物体或封闭图形表面的大小，主要是难以用观察的方法来比较图形或物体表面大小的情况。 4当学生形成了物体和图形的表面大小的表象后，教师启发学生概括出面积的概念，这样学生容易理解。 5．在教学面积单位：方平厘米、平分米、平方米时，注意通过教具让学生认识1平方厘米，1平方分米，1平方米实际有多大。同时联系生活找一找身边哪些物体表面大约1平方厘米，1平方分米，1平方米。这样就能加深学生对面积单位的理解。