小学数学人教2011课标版二年级小小测量家.docxVIP

小小测量家教学设计 概述 通过一年级“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短的基础上，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念以及线段的认识。学生课前准备图钉、尺子等学具。老师通过图钉，手指宽度，旗杆等来向学生教授1厘米和1米的概念。“看谁测得准”游戏就开始了，学生作为小小测量师，会获得测量实际长度的机会。全班分成四个小组，每个小组对铅笔、身高、黑板等各种物体长度进行测量，这些测量结果可以是纸质的，也可以是电子，最后将这些测量结果制作清单，全班展示。这样使学生对厘米和米以及线段的认识有了更深一步的认识，以便于他们在日常生活中对物体的测量。 学习目标 知识与技能：学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 过程与方法： 1、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念和线段的认识。 2、学生初步学会用刻度尺量物体的长度。 情感态度与价值观：帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 教学过程 第一阶段：激发兴趣,揭示课题 创设情境：——学生用尺，卷尺和米尺等离不开我们的日常生活，它们都是支持我们有效学习和生活的测量工具，所以我们要学会使用测量工具，来为我们的学习生活服务。通过创设这样的情境，让学生搜集测量工具,如米尺，卷尺和量衣尺等图片制作成 HYPERLINK /s/1gdHBqev PPT演示文稿，播放给学生观看，通过观察图片，激发问题。请学生说一说看到的图片内容，引出基本问题：“你能用好身边的长度单位吗？”。第二阶段：亲身实践，搜集信息 对学生进行实践前的指导： 1、全班学生填写 HYPERLINK /s/1mg5pIMc 《K-W-L表》的前两栏，帮助学生回顾有关年历已经知道的知识，以及他们想知道有关年历想法，提醒他们随时可以添加新的问题或想法。 2、教会学生收集和整理信息的方法。在学习《版权知识》基础上，规范地上网收集资料。也可以通过采访等途径，如《访谈记录表》帮助学生整理他们要进行介绍的资料。 3、学生根据实际情况进行分组，并要求填写 HYPERLINK /s/1bnoDfn5 《研究小组分工表》。在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时做出适当的调配，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。 4、阶段性汇报。学生对有用信息进行简单的归纳与类比，并结合 HYPERLINK /s/1o6mUM3S 《学生范例》，制作演示文稿，交流自己的研究思路和初级成果。 5、汇报完毕后小组长带领组员填写《小组合作评价量规》对小组成员活动表现进行评价、建议。第三阶段 ：测量结果大展示 通过以上调查我们认识到长度单位和如何利用测量工具来测量物体的长度，我们来设计一个数据清单。你们知道如何制作和填写清单吗？ 学生通过自学课本的知识，并上网搜索相关测量的知识，了解长度单位之间的关系，各组之间开展合作，集体交流归纳，得出结论，并填写《知识表》。 1、量比较短的物体用（厘米）? 作单位 2、量比较长的物体用（米） 作单位 3、测量工具有:学生用尺，米尺，卷尺等 4、? 1米=100厘米???? 并分工合作制作数据清单??? 召开班级会议，这时，教师可以在课堂中巡视了解学生对知识的掌握情况。并让学生在 HYPERLINK /s/1ntxglOt 《学习日志》中记录对以下的问题看法:你能设计一份清单吗?要求学生结队分享他们的想法。交流分享、展示评价（终结性展示会) 最后让学生填写 HYPERLINK /s/1ntxglOt 《学习日志》，并根据 HYPERLINK /s/1c012qD6 《小组自我评价卡》、《小组活动评价表》评价成员在制作清单的展示活动中表现。分析拓展，深化探究成果。 第四阶段 ：分析拓展，深化探究成果 1、反思自己的学习过程： 填写 HYPERLINK /s/1eQpSTKA 《K-W-L》表，再次回顾本单元活动提出的单元问题：1、如何选择合适的长度单位? 2、你能列出测量物体长度的数据清单吗？你有了哪些新的理解与认识，把自己认为最有价值的思考记录在《反思随笔》上。