小组辅导动力与关键.pptVIP

成功治疗师的特征（科雷夫妇与其同事卡兰安（Coreys and Callanan，1988）） 良好的意愿 有能力与人分忧共乐 认识并接纳个人的能力一种个人性格的治疗风格 愿意开放和冒险 自我尊重和自我欣赏 愿意做当事人的典范 愿意冒可能犯错之险，并承认曾经犯错 具有成长的取向 幽默感 以上十点我们具备多少？ 二、从个别治疗到带领治疗团体 个别治疗≠团体治疗 组长个人修养与学理取向 嘉里特兹等就具体建议组长将他们的工作建立在以下四个原则上： 实际应用一个很完整的理论和团体动力； 鼓励团体发挥最大的自我定向； 对组员有高度的尊重，也在情绪上忠实地和他们相交共处； 自己作为团体的行为典范。 许多研究都显示，成功的组长有许多特征是相同的，而与他们的理论学派没有关系。 伯格和兰德斯则认为，若与组长及组员之间的关系比较，组长的理论取向就较为次要了。 从治疗员到组长 美国团体工作专业协会训练团体治疗员的专业标准 有能力甄选和估计当事人是否适合参加一个团体； 对团体治疗有清晰的界定，也有能力对组员解释团体的目的和程序； 可以对组员的自我挫败行为进行诊断，同时也有能力对这种组员的行为进行积极干预； 对组员进行适当的示范； 对团体中的非语言行为做出正确而适当的阐释； 可以在适当的时候有效地运用治疗技巧； 对团体过程中的紧张关头做出调停； 有能力使用主要的团体技巧、策略和程序； 在团体和个别组员中推动导致改变的具有治疗功能的因素； 有能力运用团体附属的程序，如家课等； 可以和副组长真诚合作； 懂得如何有效地结束一个团体过程，并终结一个团体； 用跟进的程序来维持和支持团体的组员； 用测量的程序来评价团体的结果 成功组长的十一项特征 认识自己、接纳自己，拥有自爱和自信 敏锐的知觉 具有自我肯定 投入并参与 个人的协调和表里一致 愿意做典范 愿意接触和面对个人的需要 清楚了解个人的价值观 信任团体过程的功能 保重自己，不断更新成长 个人力量与勇敢 三、初学者的忧虑 初学治疗者的担心 担心犯错 因个人的谬误和不足使当事人受痛苦 应付危机情况的能力 因个人的完美主义以致对自己有很多要求 不懂得处理治疗过程中的沉默时间 要求清楚了解当事人的进步情况 难以应付要求高的当事人 难以处理不自愿和缺乏改变动机的当事人 不清楚治疗过程中厘定方向的责任属谁 要求每次治疗都成功 在治疗中坦然地表现自我，以及相信自己的直觉 对当事人表达愤怒的情绪 担心当事人知道自己是初学者，以致怀疑自己的能力 着意要自己表现得专业 不知如何厘定在面对当事人时的诚实程度 无法肯定自己在治疗过程中个人的反应和私人生活的显露程度和范围 不知如何进行适当的干预 担心自己太认同当事人的问题倾向急于提供建议 担心自己不适当的说话会使当事人产生巨大的困扰 如何治疗持有与自己价值观差异很大的当事人 重视当事人是否喜欢和同意自己，以及会不会继续接受自己的治疗 担心自己可能依书直说，表现得很机械化 如何处理这些担心 初学者若要更清楚自己的情况，可以就以上23项做出个人的省察。首先，看看其中有哪些是自己关注的，以及感到有困难的，然后再问自己：“为什么这是我的忧虑，原因是什么？”一旦找出原因，就应当设法做出处理。 在处理问题时，要将重点放在个人素质与成长上，并且忍耐、坚持地面对自己的不足，逐步改进。 初学团体治疗者的担心 我担心自己敏感能力不足 我担心自己缺乏经验，无法应付团体的复杂情况 我信心不足，感到害怕，焦虑很大 我觉得自己的理论与学识不够充实 我担心自己没有能力处理组员互动时的感受，不懂得如何做出回应 我担心自己不够成熟，以致不能明白组员的伤痛与挣扎 我觉得自己不够勇气去进行必要的对质 我对时间的控制感到有困难 我担心自己的观察力不足，聆听能力也不够全面 对于突发事件，我会手足无措 我发觉自己对人的爱心、信任、尊重、关怀很受限制，担心难以达到同感 我对于组员有陌生感，由于不认识他们，我不知道他们对团体和我的期望 我不懂得如何去开始一个团体过程 我担心自己无法应付抗拒性和不负责任的组员，同时也害怕他们对团体带来的破坏力太大 我不懂得如何评估团体的成效 我害怕自己对某一类组员有偏见，以致否定他们 我担心自己在诱发组员坦诚表达意见和情绪后，却无力做出妥善的处理来帮助他们 因本身团体经验太少而对团体的发展情况没有把握 倘若组员毫无反应时，我不知道该如何是好 我担心在组员之间出现抗拒排斥时，我没有能力处理 我担心组员认为我很年轻，因而质疑我的能力，甚至否定我 我担心组员若很消极或很依赖我时，压力会很大 我担心组员彼此不尊重，反而伤害他人 我担心自己有没有能力在团体中诱发尊重、同感和真挚 我是个很直接和喜欢控制人的人，恐怕因此无法成为一位有效的组长 我担心自己不够创