语文人教版六年级下册21 我最好的老师（教学设计）.docVIP

21 我最好的老师 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 教学重难点： 重点：了解课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 难点：认识独立思考和独立判断事物真伪的科学精神。 教学准备： 教师准备生字、新词、重点语句的课件。 教学课时：1课时 教学过程： 一、交流谈话，导入新课 1、板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？ 2、这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。 二、自主预习，初读感知 1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利； 2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 3、整体感知课文，了解课文的大致内容。 三、围绕提示，自读自悟 1、学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’”来自主学习。 2、学生在小组内交流自己的学习心得。 四、全班交流，读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。 1、关注作者前后的不