语文人教版六年级下册2、《匆匆》教学设计.docVIP

《匆匆》第一课时教学设计 人教版小学语文六年级下册第一单元 教学目标： 1、准确识记“挪、蒸”2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝、赤裸裸”这些词语，联系上下文和自己的积累推想有关词语的意思。 2、正确、流利朗读课文，了解课文内容，品读第一自然段，初步感受语言的优美，尝试背诵。 3、结合重点语句，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。 教学重点： 掌握生字词语；了解课文内容，感受语言美，积累语言（第一段）。 教学难点： 借助重点语句，体会作者表达的思想感情。 设计理念： 让朗读成为学生学习的重要手段，在读中思索，在读中探究，在读中感悟；重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；在赏读的过程中积累语言，学习运用语言。 教学策略方法： 诵读感悟法、点拨指导法、课件演示法。 教学资源： 课件，朱自清资料 教学流程： 创设情境，导入新课 1、理解“匆匆” 今天，我们来学习一篇散文，题目是——《匆匆》（板书），“勿”字上面一个大长点就是匆，“匆匆”是什么意思呢？ 依据学生对匆匆的理解，教师引导：能否用“匆匆”说句话来表达这个意思呢？（学生各抒己见）…… 这个词和心情有关，我们一起看看匆字的演变过程。 “匆”的确和心情有关，是一种着急、焦急的心里感受。 2、了解作者 通过课前的预习，你还了解到了什么？（学生汇报交流作者资料） 教师依据学生的回答适时出示作者资