如何指导学生表与交流PPT(沈小芹).pptVIP

四、表达与交流的实施原则 -*- 三、如何有效表达与交流？ 3. 学会交流方法，让学生有话会说 5）学会评价，及时反思 引导学生在倾听他人交流的同时，学会客观地分析、辨证地思考，对他人的发言要有明确的评价。经常问自己：他的阐述准确吗？一定是这样吗？我们为什么和他的不同呢？如果有不同发现要及时补充。 反思是对自己思维进行再认识和检验的过程，是一个自我矫正、不断提高的过程。善于在众人观点的基础上作进一步思考，能够完善已有观点或生成新的观点。 （3）提出表达与交流的要求 -*- 三、如何有效表达与交流？ 3. 学会交流方法，让学生有话会说 1）及时追问，将学生的交流引向深入 通过追问，可以引导学生从表面现象的认识逐渐深入到内涵的理解。教师在教学中应针对学生的汇报进行追问，或者通过答辩的形式让学生间相互追问。对于低年级学生而言，教师的追问应该更多。 （案例3.3） （4）及时对学生的表达与交流给予反馈 -*- 三、如何有效表达与交流？ 3. 学会交流方法，让学生有话会说 2）及时评价，促使学生更加努力地表达交流 适时、适当地利用评价，也可以促进学生交流过程中的情感体验。在倾听学生的发言时，教师的评价不是简单的判断对错，也不是用“很好”“你真棒”“不错”等话语敷衍学生。教师应该创设一种安全的交流氛围，使学生感受到老师非常重视他，这样会使学生更加努力地表达自己的思想。 （案例3.4） （4）及时对学生的表达与交流基于反馈 -*- 三、如何有效表达与交流？ 3. 学会交流方法，让学生有话会说 1）表达与交流的科学词汇 对于小学生来说，缺少必要的科学词汇的掌握，表达与交流必定会有障碍。学生可能会“敏于行、讷于口”，甚至连科学思维都无法进行。 要让学生在科学课堂里面说科学的语言，用科学语言来表达与交流，使我们的科学课更有科学味，其前提是学生必须拥有一定数量的科学词汇。科学教师要在探究活动开展的同时，重视指导学生理解、积累、使用科学词汇。 （5）关注表达与交流过程中的科学词汇运用 -*- 三、如何有效表达与交流？ 3. 学会交流方法，让学生有话会说 ① 科学词汇的分类 科学器材名称类，如：水槽、量筒、滴管、导体、天平等。 科学方法类，如猜想、加热、搅拌、滴平、实验、测量等。 科学现象类，如溶解、漂浮、繁殖、变形、公转、沸腾等。 科学概念类，如能量、太阳系、液态、混合物、金属等。 与科学探究有关的特殊计量单位，如光年、牛顿、摄氏度等。 （5）关注表达与交流过程中的科学词汇运用 教师不仅要在教学过程中及时让学生把具体事物与科学词汇建立联系，课后有记录，并且要在教学的一定阶段——最好是每学期末，分类整理出各册已出现的科学词汇，形成《小学科学常用词汇手册》，帮助学生积累掌握。 -*- 三、如何有效表达与交流？ 3. 学会交流方法，让学生有话会说 ② 科学词汇的积累 有结构的科学器材，可在使用前直接介绍，让学生在认识中积累。 有关科学概念方面的科学词汇，应通过比较分析、推理概括，让学生在发现、体验、理解的基础上掌握积累。 随机积累 集中积累 集中积累 （5）关注表达与交流过程中的科学词汇运用 -*- 三、如何有效表达与交流？ 4.有效的表达与交流还应该注意 注意四点 （1）科学性 （2）发展性 （3）创新性 （4）多样性 激励性 原则 互动性 原则 主体性 原则 实践性 原则 自主性 原则 平等性 原则 实施 原则 五、教学互动讨论与交流 1、 案例分析 片段三：物体受热、受冷后仅仅是热胀冷缩吗? 片段四：认识岩石的研讨片段 说说你对下面二个教学片断的看法:你认为哪些地方可取，哪些地方需要改进？ 五、教学互动讨论与交流 2、 分享、交流 课堂教学实施过程中，在关注学生表达与交流方面，我们一线教师可能有许多的发现，请说说你们在实际教学中的做法或想法，与大家一起分享。 讲义 《浮力》 视频 五、教学互动讨论与交流 3、 课堂实录 仔细观看，谈谈你对这堂课中表达与交流的看法。 结束放映 * 在科学课堂中如何指导学生表达与交流 主讲人：沈小芹 -*- 目录 科学课堂上的表达与交流 1 为什么要重视表达与交流 如何进行有效表达与交流 2 3 4 1 5 表 达 与 交 流 的 实 施 原 则 教 学 互 动 讨 论 与 交 流 -*- 一、科学课堂上的表达与交流 1.我的理解 归根到底：顺应学生的认知基础和认知规律! 表达是指学生将在课堂活动中思维所得的成果用语言语音语调、表情