语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》读写结合教学设计.docVIP

《卖火柴的小女孩》读写结合设计 一、设计理念 教学设计力求体现以下三点：其一，引导学生进入情境，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，让学生凭借文本在有限的时空里与卖火柴的小女孩进行心灵的对话；其二，做到主线分明，细节饱满。抓住课文重点段进行教学，采用由扶到放的教学方式，紧扣重点词句抓住小女孩前两次擦燃火柴所看到的幻象粗线头教学，课堂上采用质疑、讨论、合作探究等学习方式引导学生与文本进行对话、与老师进行对话，培养学生自主学习意识，落实新课标精神；其三，注重朗读感悟和指导，在学生动心动情的基础上，学习安徒生用幻象表现人物心理的写法，感受作者高超的写作技巧。引导学生运用幻象描写人物心理，生动展现练笔对象的内心世界。让他们用笔抒发自己内心的感受，由课内延伸到课外，由读延伸到写，将知识与能力、过程与方法还有情感态度价值观和谐地统一起来。 二、教学目标 1. 把握课文的主要内容及作者的思想感情，能生动复述文中小女孩几次点燃火柴所出现的幻象。 2. 品读课文片段，学习安徒生用幻象表现人物心理的写法，感受作者高超的写作技巧。 3. 引导学生运用幻象描写人物心理，生动展现练笔对象的内心世界。（教学重点） 三、教学准备 学生准备：学生对《卖火柴的小女孩》一文熟稔于心，熟读有关幻象的重点段落。 教师准备：多媒体课件、学生作文纸。 教学环境：多媒体教学环境、实物投影 四、教学过程 一： 课前猜心，图片