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实用类文本阅读之传记 【教学目标】 知识与技能：了解传记的基本特征 过程与方法：在练习中发现错误， 在评讲中归纳方法 情感态度与价值观：探讨传记反映的人生价 值和时代精神 传记的基本特征： 真实性——传记的第一特征。 文学性——用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 能力层次要求 1、理解B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含义 2、分析综合C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本反映的人生价值和时代精神 1、对文本的内容进行准确地解读和总结。 2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。 设题方式与角度： 整合信息：《干干净净的傅雷》第一题 ：作者从哪些方面认为傅雷是“干干净净”的，请结合文本简要分析。（6分） 同学答案： 1、傅雷走的干净、从容，交待好后事，条理清晰 2、傅雷理智、清醒，不向任何人申辩，用死来表明自身的清白 3、不苟且偷生，活在无法洗刷的日子里 4、临死前，叮嘱朱人秀该办理的生活琐事，交待很清楚 5、人品干净，文章干净不朽 参考示例： ⑴从“反党罪证无非是小镜子和旧画报”，“并非傅雷本人之物”上看出，傅雷在政治上是清白的。 ⑵傅雷妥善处理“房租”、“存单”、“丧葬费”这些大小财产问题,说明他在经济上是清白的。 ⑶从傅雷“凡事一丝不苟”、“精益求精”上看出,他对待工作严谨认真。 （概括出三方面各1分，结合文本各1分） 阅读技巧： 通常是简答题 概括题：对文本的内容要全面、层次清晰的解答 语言特色：《我的早年生活》第一题 ：此文诙谐幽默，文中划横线的两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。（6分） 同学答案： 第一句突出了“我”当时的成绩很不好，全校倒一，令人印象深刻 第二句说明了父亲对“我”的引导，不是出于支持“我”的志向，而是因为我不够聪慧的不得以选择。 参考示例： 第一个句子自嘲在成绩最糟糕的两位同学相继退学之后，自己在哈罗中学的成绩排倒数第一的尴尬处境。作为一位资深政治家，并没有掩饰自己少年求学中成绩差的遗憾，而是实事求是地讲出来，足见传主光明磊落的胸怀。 第二个句子表面上是说只当初选择军事不选择律师职业是迫不得已，并责备父亲没有识才的慧眼，实际上是在轻松的调侃中，体现丘吉尔的谦逊精神。 （分析句子特色1分，对体现传主性格的作用2分） 选材安排：《袁隆平奇遇记》第一题 ：赴美传授经验是件大事，但袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座等内容作者略过不谈，反而将笔墨重点落在接机时圆环种子公司总经理威尔其认错人这个细节上，这样的处理用意何在？请结合全文简要分析。（6分） 同学答案： 着力写威尔其总理认错人这一描写，不仅风趣幽默，而且体现了袁隆平辛勤耕作、不修边幅，长期在田间试验，体现了一种身体力行、重视实践的品质，对其人格的塑造有很大好处。 参考示例： 写袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座是为了表现一个学识丰富的袁隆平，但这一点已经为人们所熟知，所以写作价值不是很大，也不符合作者写作意图。（写出不符合写作意图原因1分） 作者记录了袁隆平三件“小”事情，是为了突显人们不熟悉的袁隆平的另一面——淳朴。（2分）一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前沿的科学家如此淳朴，说明他拥有扎根基层，脚踏实地的科研作风和敬业精神（1分）。（写出作者写作意图共3分） 威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一个名满天下的科学家，此细节描写符合作者的写作意图需要。 （分析如何符合作者写作意图2分） 一般为简答题 依据作者要表现的传主的特点判断选材 注意传记的分类； 对体现传主特点的作用 阅读技巧： 语言鉴赏： 鉴别传记材料： 自传——语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情 他传——语言或朴实自然或文采斐然 评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字 《袁隆平奇遇记》第二题 ：有人说，文章最后一部分大谈特谈袁隆平夫妇对待钱的重视态度，这从一定程度上造成了对传主的负面影响，不利于人物形象的塑造。你如何看待这一问题？ 我认为这样的处理是妥当的。（１分） 写袁隆平夫妇对待钱的态度，更贴近当时中国普通人的生活，更真实可靠。（传记的真实性角度１分） 传记的选材是与主题密切相关的，本篇传记的写作意图是想塑造一个纯朴的袁隆平，还袁隆平以生活常