五年级数学分数除法1.pptVIP

在 里填上得数，在 里填上“”、“”或“=”。 7÷3= 7× = 7÷3 7× 13 13 73 = 73 三、说教学过程 （五）再 次 验 证 分 层 练 习 除以一个整数(零除外)等于乘这个整数的倒数。 三、说教学过程 （五）再 次 验 证 分 层 练 习 练一练,你行吗? 三、说教学过程 ÷ 3 ＝ ÷ 4 ＝ ÷ 5 ＝ ÷ 6 ＝ ÷ 8 ＝ ÷ 12 ＝ （五）再 次 验 证 分 层 练 习 （ ）×9＝ 8×（ ）＝ 5×（ ）＝ （ ）×5＝ （ ）×2＝ 4×（ ）＝ 三、说教学过程 （五）再 次 验 证 分 层 练 习 练一练,你行吗? 三、说教学过程 （五）再 次 验 证 分 层 练 习 练一练,你行吗? 找规律填数： ， ，（ ）， ， ，（ ）。 【设计意图】一个新的计算结论必须反复验证。让学生通过实际运算再次验证一个分数除以整数的意义和计算方法，学生在不断地思考与验证中，发现了第二种计算方法的普遍性，也深刻理解了分数除法的计算算理。 以上教学程序的设计遵循学生的认知规律和年龄特点，对计算进行探究式教学，也是新理念的挑战，学生是学习的主人，让学生自主探究，交流，让学生体验成功的喜悦。学生在教师的引导中操作、思考、解决问题，从而使学生获得了知识，发展了智力，培养了积极的学习情感，三维目标得到了有机的整合。 三、说教学过程 （五）再 次 验 证 分 层 练 习 四、说板书设计 把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 分数除法（一） ÷ 2 = 把一张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ ÷ 3 = × = 除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 【设计意图】这样的板书设计形象直观，集条理性、科学性、整体性和概括性为一体，有利于学生将教材的知识结构转化为学生头脑中的认知结构，能够体现出新旧知识的密切联系。 谢谢指导 早在19世纪中叶，在非洲就发现了史前时期的石器。到20世纪初叶，已初步建立起更新世时期旧石器文化的发展序列。自50年代末以来，非洲在古人类和旧石器方面又有一系列重要发现，从而使这一大陆的旧石器时代考古在世界旧石器时代考古中占有重要的地位。这里不仅发现了迄今为止最早的人类化石和石器文化，而且是世界上已知的人类各发展阶段没有缺环、年代前后相继的地区。 石器时代 http://www.shiqi.so/lishi/shiqi30cj.htm 石器时代 非洲石器时代文化可分为两大体系。北非，即环地中海沿岸的部分，在文化上与欧洲和西亚有比较密切的关系，因而可以使用欧洲和西亚的分期法。在撒哈拉以南的东非、西非和南非地区，发展情况与欧洲有所不同，因此使用了一套单独的分期体系：早期石器时代，从最早的石器出现到大约10万年前；中期石器时代，从大约10万年前到1.5万年前；晚期石器时代，从大约1.5万年前到铁器时代的开始(大多数地区发生在2000年前）。关于晚期石器时代开始的时间，还存在着不同的看法。 过了。”老太太责备道。“好叫老太太知道，”宝音忙道，“笙儿为明日采买得用东西，正好听说这档花因客商脱节不凑，档主情愿便宜发放，一时也没人肯要他这许多花，笙儿便动官中的钱，兜回来，借着蒸面饼的火，一并蒸了，好给老太太这边来。”说着笑倒在老太太怀里，“笙儿难得掌权，不借这个方便给老太太奢享，掌权做什么呢？” 老太太点着宝音的嘴，笑向嘉颜道：“瞧瞧这小蹄子！才能掌了多少权呢，就把花油刮来，若把家交给她，怕她不把骨髓都吸空了！”宝音扭动不依道：“笙儿虽小，也晓得怀橘遗亲的哩！前贤吃顿饭偷两个绿橘下来，人都夸他，笙儿一学，怎么就错了么？明明心是一样的嘛！”第六十一章 早露用心在宴前(5) 老太太“嗬嗬”笑道：“就信了你，心是一样的！”又问，“明天给你办的，只有一桌，要搁嘉颜手里，是做熟的，你这样小，又是头一遭，怕为难了罢？”宝音答道：“笙儿遇事多问嫂子大娘们，几天里懂了从前几年不懂的事，自觉长进不少，还是心慌，只怕把肉糊了、酱翻了、椅子倒了，没说的，带一桌舅母姨娘哥哥妹妹们，都来吃老太太的！只盼老太太看在今早一盆花香的份上，旁人不管，先留一碗饭给笙儿，别叫舅母姨娘哥哥妹妹们拥上来抢光了，落得笙儿只有舔空碗的份！”老太太一头听，一头笑，笑得直叫嘉颜揉胸，伸着手指宝音道：“到那时，我把你这小猴头拆了喂你们那一桌去！叫你也知道些担待呢。”洛月在旁边收拾水盆，低头抿嘴也笑。老太太又同宝音谈了几句，催道：“有得你好忙呢！你大病又才好，忙里偷闲也该将养些，别老耗在老太婆这儿，去罢！”宝音告辞出来，遇见福珞