端午日,教案导语.docx

端午日,教案导语 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 端午日,教案导语 篇一：《端午日》公开课教案 《端午日》公开课教案 育才中学 周燕 教材简析 《端午日》见苏教课标版七上语文第十一课。这是一篇着重描写端午日赛龙船场面的短文，全文紧扣“端午日”这个文题，按争看划船——赛龙船——竞追鸭子的思路展开，按时间顺序来安排材料。 教学目标： (1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力； (2) 欣赏品味精彩的场面描写。 (3) 从中获得对人生的有益启示。 教学重点：龙舟赛的精彩场面描写，联想的作用。 教学难点：运用正面描写、侧面烘托相结合的方法。 教具准备：龙舟赛的相关视频。 教时安排：一教时 一、课前导入 1、同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？) 2、有同学说到了端午节（板书：端午），那它是农历的几月初几？(五月初五，补充又名重五节) 3、我们这里的端午节是怎么过的呀？知道的请自告奋勇地站起来并大声说出来。(板书：包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，戴百索) 我国是个幅员辽阔、民族众多的国家，是否每个地方过端午都像我们这里呢？今天我们跟随沈从文先生一起走进湘西，了解当地的端午习俗吧！（板书课题及作者） 4、出示学习目标幻灯片，齐读明确目标。 （有了目标就有了学习的动力，可读了作品却不了解作者有点不礼貌，那就先来认识沈从文先生。） 5、出示作者介绍，指明学生读，向其他学生介绍. 二、检查字词 茶 峒 蘸酒擂 鼓 泅 水呐 喊 老 鹳 河 戍 戌 戊 戎 三、初读课文 1、（先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。）请同学们以自己喜欢的方式自读课文，从文中找出湘西人过端午节的习俗。 明确后板书：穿新衣，用雄黄蘸酒画王字，吃鱼吃肉，赛龙舟，追鸭子 与我们家乡的风俗是否相同或相近？ 学生回答：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字。 其中最吸引你的是什么？说说理由？ 学生回答：龙舟竞赛，竞追鸭子；热闹，有趣等，并适当板书。 四、阅读品味 （下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处，会如此吸引你们的。） 播放龙舟竞渡的视频，前一段边看视频边阅读文字，分析场面描写的方法。 1、请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？ 交流、明确： 桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写： 桨 手——持 划 带头的——缠裹 拿 挥动 指挥 锣鼓手——敲打 调理 外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。 2、再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？ (“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”) 3、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？ 讨论、交流、明确：两者相似点在鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声→水战时擂鼓，激战喊杀声。联想。 4、其作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？ (归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹) 5、刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。写“两岸人呐喊助威”在描写角度上说应该是什么描写？有什么作用？ 讨论、交流、明确：侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。 6、请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？ 相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。 讨论、交流：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面。 7、那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？ 交流、明确：看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。”他们不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾。 请同学们来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手??便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。共同体会那种热烈紧张的氛围。 8、他们在比赛过程中，体现了怎样的精神风貌？ 讨论、交流、明确：图的是欢乐、热闹。体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的