语文人教版六年级下册1.《学弈》.docVIP

教学目标： 　　1、能根据注释疏通全文，了解故事内容。 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 　　教学难点分析： 　　1、能根据注释疏通全文，了解故事内容。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　教学课时：一课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　1、背诵孟子名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。得道者多助，失道者寡助。天时不如地利，地利不如人和 　　师：这节课，就让我们穿越时空，与两千多年前的孟子来一次亲密接触。 　　2、屏幕出示孟子的画像和资料，学生自由浏览。 　　这节课，我们就来学习选自《孟子》的《告子》篇中的一篇经典文章。 　　3、出示课题：学弈 齐读。 “弈”是什么意思?你怎么知道的? (看注释是个好办法。) 4、轻松片刻：欣赏《学弈》的动画。 二、初读，感知全文 　　1、《学弈》是一篇文言文，说说我们之前了解到的学习文言文的方法。(联系注释理解句子、熟读成诵、用自己的话说说故事等。) 　　2、学习古文最重要的方法是多读，最好的方法也是多读。让我们从读开始这篇古文的学习吧! 　　请同学们自渎课文，读准字音，读通课文。 　　3、指名学生读课文，纠正读音。 4、除了咬准字音外，古文句中的停顿也特别要注意。出示标有停顿符号的课文，教师范读。 　　小结：读的速度慢一点，注意句中的停顿这两点是读好古文的窍门。希望同学们也能掌握这两点小窍门。 　　三、研究探究，理解文意 　　1、学生再读课文，在文中不理解之处作上记号。 　　反馈学生的疑问。 　　2、学习第一句：弈秋，通国之善弈者也。 　　有谁理解的?谈谈你的方法。 (学以致用) 　　大屏幕出示解释，提醒“者”的意思，是“……的人”，如读者是读书的人，有志者是有志气的人。 　　指导朗读。(很肯定的语气。) 　　3、学习最后两句(设问句)：为是其智弗若与?曰：非然也。 　　联系注释，说说你的理解。(必要的添油加醋) 　　提醒学生用自己的话说得会更顺畅些，要能活学活用。 　　这是一组设问句，有问有答。你能把这一问一答读精彩吗? 朗读。 　　4、既然不是智商高低的问题，那究竟是什么原因呢?请找到文中相关的语句，读一读。 　　A、出示第二、三句：参考注释，反复朗读，同桌合作，读懂这两句话。 　　还有不懂的字词吗? 解疑。 　　说说这两句话的主要意思。 　　B、有人用“之乎者也”来形容古文的特点，因为这四个字出现的频率很高。这两句话中，就有五个“之”，它真是神行百变，一会儿在句中，一会儿在句末。你知道它们的意思吗? 　　说说五个“之”的意思。 　　5、两个人的学习环境相同，表现却截然不同。请你用两个词分别概括一下。 　　A、专心致志、一心一意、聚精会神、全神贯注…… 　　B、三心二意、心猿意马、左顾右盼、心不在焉…… 　　6、说说你从这篇古文中获得了什么启示? 　　(专心致志——出自《学弈》) 　　7、有感情再读全文：我们也来学学古人，重现古人读书的情景。自由读，指名读。 齐读，给动画片配音。 四、拓展总结 　　1、这篇古文其实最前面还有一句话，大屏幕出示句子：今夫(fú) 弈之为数，小数也,不专心致志，则不得也。 　　借助注释理解句子。(比如说下棋作为一种技艺，只是一种小技艺而已，但如果不专心致志地学习，也是学不会的。) 　　专心致志，则得也。 (则大有可为也) 　　三心二意，则不得也。 　五、作业设计(写《同步学习》第一课) 　　板书设计： 　　 学 弈 　　专心致志 成功 　　三心二意 失败