语文人教版六年级下册1 学奕.docxVIP

《学弈》教学设计 教学目标 1、学习课文掌握本课字词 2、有感情的朗读课文，背诵课文，做到读音正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复朗读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 3、理解课文意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。 4、从课文中体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。 重点难点 理解课文内容，从课文中体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。 教学过程 一、激发情感，导入新课 1、介绍孟子，导入课文。 2、板书——学奕。 二、探究读文，吟诵感知 （一）初读课文 1、齐读课题，知道“学奕”是什么意思吗？ 2、看注释理解“学奕”的意思。 3、看懂了注释，就让我们一起试着去读读课文。 4、指名读注释。 5、你最想从课文中知道什么问题？（一是了解故事内容，二是明白文中蕴含的道理）。 （二）读通课文 1、老师范读。 2、学生看着课件，标画出停顿，试着读课文，注意读准字音，读对停顿。 3、指名读，正音，指导停顿。 4、老师领读。 5、学生练习读。 6、再次指明读。 7、齐读。 （三）理解课文 1、回忆、总结以前学习文言文的方法。 2、结合注释及参考有关资料，先自行理解课文，然后与同桌交流。 3、集体交流：你读懂了哪些句子？（根据学生交流的顺序，依次出示相应的句子，适机指导理解重点字词的意思）。 4、针对本文内容，谁还有什么问题要问？学生自由发言。 5、重点字词（看课件） 弈：下围棋。 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 缴：本文指带有丝绳的箭。（读音：zhuó） 之：天鹅。 之：前者。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 为：因为。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 其：后者。 然：这样。 6、把每句话的意思连起来，说一说全文的意思。（同桌先互相说，然后指名说，最后看着大屏齐说）。 7、译文 弈秋，是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋。其中有一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都认真听，细细琢磨，认真领悟；另一个人表面上也在听弈秋的教导，可是心里却认为天鹅要来了，想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来。他们虽然一起学习围棋，可是后者不如前者。是他的智力不如前者吗？我说：不是这样的。 （四）领悟道理 1、对两个人的学习态度进行评价（根据学生的回答，老师相机板书：专心致志，三心二意）。 2、从二人的身上，我们悟出了一个什么道理？ （五）回顾总结 1、让我们联系本节所学，完成填空。 《学弈》这则文言文讲了（ ）的事，告诉人们（ ）的道理。 2、练习背诵。