语文人教版六年级下册15.《凡卡》教学设计.docxVIP

《凡卡》教学设计（第二课时） 实验小学分校：杨杨 ［教学目标］： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。 ［教学重点］：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇。 ［教学难点］：了解作者的表达方法。 ［课时安排］：三课时 ［教学过程］： 一、谈话导入。 同学们，上节课我们初读了俄国作家契诃夫的作品《凡卡》。知道了课文写的是在圣诞节前夜，九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想一想，凡卡为什么要给爷爷写信？（学生思考发言：凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去，于是，他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇，希望爷爷能带他离开莫斯科，带他回到家乡去。） 二、细读信的内容，感受凡卡的悲惨生活。 1、师：凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。认真读凡卡的信，把凡卡悲惨遭遇用文中一句话概括出来，再把自己的感受批注在旁边。 （1）学生勾画批注，教师巡视。 （2）结合自己的勾画，把自己的感受在四人小组内交流。 2、汇报交流，指导朗读。 凡卡的遭遇可以用“我的生活没有指望了，连狗都不如”概括。体现在： （1）挨打 1）指导凡卡第一次挨打。 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。 ①读了这段文字，你感受到了什么？　(小事挨打，打得狠──老板凶残，凡卡悲惨) ②你从哪里感受到老板凶狠的？(动作) “揪”什么意思？孩子们，揪揪自己的头发，什么感觉。 是啊，被老板揪着头发的年仅九岁的凡卡是多么的疼啊！老板只是揪吗？ 看着老板的这些动作，你想说什么？ 你感到怎样？ 把你的感受读出来？ ③鞋店老板下这么重的手打一个只有九岁的孩子，小凡卡到底犯了什么错？（给小崽子摇摇篮睡着了。） 就因为这样一件小事，凡卡就被老板揪着，拖到院子里，拿皮带揍一顿，看到这儿，你想说什么？（凡卡可怜，老板凶残。） 你感到什么？（悲伤、愤怒。） 读出来。（生读。） 2）指导凡卡第二处挨打。 导语：凡卡这一次因小事被揍，让我们看到了他悲惨的学徒生活，但这仅仅是开始。凡卡这还是被打得轻的呢。被老板打得最厉害的一次，你们看到了吗？ 出示句子：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我晕倒了，好容易才醒过来。 ①老板用什么打凡卡的。（楦头。） 楦头是什么？（做鞋子的模型，一般由木头做成） ②凡卡被打后会是什么样的？（鼻青脸肿、皮开肉绽……） ③带着你的感受读一读这段文字。（学生读。） 九岁的凡卡居然被老板打得昏了过去。谁还想读 ？　（学生读。） 3）指导凡卡第三处挨打。 导语：凡卡在鞋匠家里，只被老板一个人打吗？ 出示句子：这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 谈你的感受。 哪一个词语让你感受到老板娘的残忍？（戳。） 看看老板娘的动作（戳），而且是“直戳”，不停的“戳”。你想对老板娘说什么？你想对凡卡说什么？带着你们感受到的，读。（学生齐读。） 4）指导凡卡第四处挨打。 导语：在鞋匠家里，凡卡被老板打，被老板娘打，有人同情他吗？ 出示句子：这的人都打我。 ①还有哪些人会打他？ ②你感受到了什么？读。 5）可怜的小凡卡，小事挨打，大事更要挨打，被老板打，被老板娘打，还要被伙计捉弄挨打…… 所以，“我的生活没有指望了，连狗都不如”。 （2）挨饿 导语：凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇，只是挨打吗？他还有哪些遭遇触动了你。（挨饿。）你从哪里体会到的？ 出示句子：吃的呢，简直没有，早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 ①九岁的凡卡，正是长身体的时候，却连饭都吃不饱，孩子们，想象吃不饱饭的凡卡是什么样子的。（学生：面黄肌瘦，骨瘦如柴、又瘦又小……） ②凡卡是如此的饥饿，老板们却是大吃大喝。你想说什么？（学生发言。） 如此的反差，多么的让人气愤啊！带着你的体会，读。（学生齐读。） 所以，他才会说“我的生活没有指望了，连狗都不如！” （3）挨冻 　导语：吃不饱的凡卡，还有什么悲惨的生活景况呢？（挨冻） 出示句子：我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。　 想象：莫斯科的温度在冬天的时候会达到零下40度，滴水成冰，凡卡的脚会怎样？而老板家就是做鞋的！ （4）挨困 出示句子：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 ①想象：过道里的生活环境会怎样？ ②然而在这样的环境下凡卡都不能睡个好觉。 ③填空：被打得( )的凡卡； 被饿得( )的凡卡； 被冻得( )的凡卡； 被累得( )的凡卡。 3.这就是凡卡的生活，所以他在信中这样写道