初中英语人教版七年级下册unit9sectionA（1a-2b）.doc

Unit9 What does he look like? 第一课时?　　 教学目标?　　I．知识目标：?　　1．单词：?hair,?curly,?straight,?height,?tall,?medium,?thin,?heavy,?build.??　　2．句型：--?What?does?he/she?look?like?????　　????????--He/She?is?tall?and?has?long?hair.?　　????????--What?do?you?look?like??????????　　????????--I’m?thin．?　　II．能力目标：??　　1．学完本课，学会描述人物外貌。??　　2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。?　　III．情感目标：?　　让学生学会友好地描述别人的形象。??　　教学重点?　　掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。?　　教学难点?　　掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。?　　整体认知?　　Section?A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity?1a)到听力练习(Activity1b,?2a,?2b)，到句型操练(Activity?1c,3,)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：?　　????What?does?he/she?look?like???　　????He/She?is?tall.?He/She?has?curly?hair.?　　????What?do?you/they?look?like????　　????I’m?thin.?/They’re?medium?height.?　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)?　　一、导入?　　1．教师展示媒体资源课件中一个小男孩的图片，进行简单的介绍。?中的??　　2.?利用课件，教学一些单词。先带领学生朗读两遍，然后给学生们一些时间消化吸收。接着展示另一张图片，提问图片上的问题。?和??　　3.?让学生描述自己的外貌，尽量多用刚刚学习的单词。?　　二、教学SectionA-1a?　　用班里的学生为例做下面的练习。?　　 1．what?do?you?look?like??（point?to?S?standing?now）?　　 ?He?is?tall,?and?he?has?short?hair．?　　（板书tall,?short?hair.带读两遍）?　　 2．What?does?Tom?look?like?（Point?to?two?Ss)?　 3.指着1a图片中的其他学生，教学下列单词（short?hair/curly?hair/long?hair/straight?hair/tall?/short/medium?height/thin/heavy/a?medium?build)。?　　4.用白板出示不同形象的人物图片与学生进行两两问答。?　　What?does?your?friend?look?like??　　She/He?has/is…?　　5．出示一张与课本相同的图画，学生完成1a?Match?the?words?with?the?pictures．（帮助学生做出正确答案．）?　　利用课件展示答案。?　　三、教学SectionA-1b,1c?　　1.?听录音，播放两次。第一次，只听，重在文章大概内容。第二次，重在细节，完成1b的填空和问题。利用课件展示答案。?中的??　　2.?模仿练习（in?Pairs），学生看图互问。?　　What?does?he?look?like?...？?　　He?is/has?…?　　四、SectionA-2a,2b?　　　1.?学生阅读课本上的句子，听第一遍录音，圈出is和has。教师引导学生总结is和has的用法。?　　　Be+adj.?????????????Has+adj.+n?　　2.?教师再次播放录音，学生完成表格，教师核对答案。?　　五、教学3?　　学生观察书中的图片，对照对话，弄清楚要描述的人物是哪幅图片。然后对照对话内容和图片中人物的外貌特征，完成填空。教师叫几组学生将对话表演出来。比一比，看哪组表演的最好。?　　六、教学拓展?　　Give?each?student?a?piece?of?paper,?and?let?them?fill?in?the?form.?对家人或朋友外貌，性格，职业，爱好进行调查???　　说明：此处，学生很爱关注别人的父母的情况，教师可以适当引导学