中班美术教案小雪人.docx

中班美术教案小雪人 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班美术教案小雪人 篇一：画雪人 幼儿园优秀美术教案 获奖教案 小班美术活动《画雪人》 单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 教师：周亚男 设计意图： 大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。 本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。 本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。教学目标： 知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。 技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。 情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。 活动重点：画两个连接的圆 活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆 活动过程： 活动反思： 教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。 应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。 篇二：《制作小雪人》教案 教案 课题： 学校： 姓名： 制作小雪人 》第一课时 太师附小 张丁淑 《 教学过程 一、创设情景，导入新课 师：你们在电视上看过魔术表演吗？ 他们都表演什么节目？ 生：看过。有很多 师：你知道老师最爱看什么节目？ 生：不知道。 师：让我来告诉你，我最喜欢看《曲艺杂坛》这个节目，那里边的魔术表演特精彩。我今天也给你们露一手，怎么样？ 生：好。 师：今天，我在画图中给你们来变变魔术。 课件展示：各种完全一样的图形，在学生们眼前旋转，看得他们眼花缭乱。 师：这些图片中有个特点，同学们看出来了吗？ 生：一样的图形有好几个，而且在不停地自由自在地进行各种旋转 （设计意图：利用生动的flash动画，吸引学生的注意力，在激发学生兴趣的同时，明确本节课的教学任务，为新课的学习做好充分的准备） 二、引领学生，主动探究 1、导入新知，激发兴趣 师：请看，这是什么？ 生：象一只眼睛哟 师：对了，就是一只眼睛，我想把这只眼睛变成一模一样的一双眼睛，而且是一双对对眼。 教师上机演示，学生观察。 师：刚才我给大家变了个小小的魔术，同时也教给了你们一个偷懒的方法，你们看清楚了吗？ 生：看清楚了。 师：那我在哪些菜单中使用了哪些命令呢？ 生：“编辑”下的“复制”与“粘贴” 师：还有呢？ 生：“图象”菜单中的“翻转与旋转” 师：老师发现很多同学平时很爱动脑、动手，那谁能象老师一样给同学们也来变变魔术？ 生：一个个勇跃举手。 利用多媒体教学，让同学们大胆尝试，边演示边讲解。 （对演示的同学给予表扬） 师：大家在完成的过程中遇到哪些困难？请大家说出来一起讨论。 生：互相交流体会，并归纳出复制的方法。 复制：选定→复制→粘贴 师：图形不但可以剪切，而且可以复制。两者的方法基本相同，将要复制的图形先定义成图块，然后选择“编辑”菜单中的“复制”选项，图块就复制上了，同时复制到剪贴板上。用粘贴的办法可以将图块再次复制出来。 注意：（复制图形首先用选定工具选定图块，为了方便快速还可和ctrl键配合使用。） 师：还有其它方法吗？ 生：右击下的复制、粘贴?? 边演示边讲解，边板书。 师：刚才的操作，除此以外，还用了“图象”菜单中的““翻转与旋转”。其中它有三种选项，刚才上来操作的同学弄不清这三种选项到底该用哪种好，你们能弄清楚吗？ 生：水平翻转（左右转）、垂直翻转（上下转） 师：说的很好。 [设计意图：画图这部分知识是小学生非常感兴趣的内容，也很容易掌握，许多家庭都有了计算机，一些学生已接触过画图这部分知识，只是对知识的掌握不系统，安排学生到前面演示可以给他们一个展示自我的机会，而且对其他同学也是一个激励作用，可鼓励同学们主动求知、主动探索。] 2、呈现任务 学会了制作眼睛，会使用这么多命令，还有许多有趣的地方，下面老