《囚绿记》公开课定稿.ppt

囚绿记; 山间的绿色;沙漠里的生命;悬崖边的树;石缝中的小草; 常春藤;常 春 藤; 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 ——巴金 生命真纯，节奏美好。 陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。 ——李健吾;散 文 家陆蠡;日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成。” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。 ; 在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。;背景： 1、我住在北平的一家 公寓里。 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 ;陆蠡( ) 涸辙( ) 瞥( )见 婆娑( ) 移徙( ) 蕈菌( ) 猗( )郁 揠( )苗助长;解题： “囚绿”是怎么回事？; 1、题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？ ;怀绿（ 14 ）;2、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以发现作者对待“绿”的心情有怎样的变化过程？请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来说明。 ; 请同学们逐段找出文中直接描写常春藤被囚之前、之后生长状况的句子,并说说表现了它什么样的特点。;在囚绿之前，绿有什么特点？找出文中相应语句说明。;▲绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐…… ▲我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！ ▲但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。绿叶和我对语。 ▲我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 ▲装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华??? ;囚绿后，这绿有哪些变化……;顽强 向阳 固执;合作探究;1、作者喜欢绿，所以囚绿，另外借绿表达希望。 2、“囚绿”一是为了与绿枝更亲近，而是出于一种他人难以理解的“魔念” 3、“放绿”是出于良知，不忍让绿枝条彻底枯死，于是“放绿” 4、“怀绿”其实也是在怀念苦难中的北平人民，这是暗示的写法;托 物; 归 纳 主 旨 ; 对于绿藤被囚前后的生态变化，你会想些什么？; 爱自由是生命与生俱来的天性，应该让生命在自然中生长。人为的约束会使生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱是欣赏而非占有。; 绿藤被囚后尖端总是朝着窗外的方向，给你怎样的启示？; 被囚后，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。 我们也要不屈服于逆境，要追求生命的阳光。; 本文给你什么深刻的人生启示？; 当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！