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幼儿教师三年发展计划 （2015年—2018年） 陈漱玉 一、指导思想 全面贯彻落实 《3-6 岁儿童学习与发展指南》 ，以《幼儿园教师专业标准 （试 行）》为指导，积极学习各种专业理论，深入研究幼儿身心发展规律，女里提 高自身专业素质，使自己向骨干型、科研型教师转变，更新知识，提高教育的 科研能力。为实现这一教学目标，我计划通过三年的时间，力争达到思想素质 高、敬业精神强、协作能力好、具有较强研究反思能力、教育教学能力、能够 顺应学前教育水平发展需要的骨干教师水平。 二、现状分析（个人因素分析） 我 08 年踏上幼儿教师工作岗位。在新理念的充实和园领导、老教师的帮 助下，经过幼儿园多次培训，使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上， 能有针对性地备课、备教材、备幼儿，并做好活动反思。几年来多次参加公开 课教学，还有多篇论文在省、市、县获奖。当然我还有很多不足之处，在教学 业务上还需要不断努力、突破和创新，对于问题的发现和分析还不够全面和到 位，还存在经验粗糙、学问不深的问题，还有待今后的进一步摸索。具体问题 如下： 1. 教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还需要加强。 2. 教学的效果还没有明显地凸显。 3. 在教育教学过程中距离“关注每一位孩子的发展”这一要求还存在差 距。 4. 对于上级下达的每一项工作，我都作为一项任务去认真完成，而很少去 考虑为什么要这样做、怎样做更有效、还不善于去主动发现问题、解决问题。 三、发展目标 （一）总目标 利用三年左右时间，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需， 通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教 育科研的实践与探究，关注幼儿发展，积极探索生动有效的教学方法；实践中， 不断探求、感悟、反思，使自己成为一名专业素养显著提高、教学风格初步形 成的“骨干型、研究型”教师。 （二）阶段目标 第一年，加强自身的业务素质，完善自我，强化幼儿专业知识，深入学习 和领会学前教育理念，提高教育科研能力，积极参与园部课题研究工作，积极 撰写论文，争取汇编获奖。 第二年，进一步强化幼儿专业知识，不断拓宽和更新教学方法和手段，由 教学模式化向教学个性化转变，在实践研究中学习理论、摸索方法、形成经验， 教育教学显著有所提高，教学风格逐步完善。 第三年，教育教学能力达标，教学风格彰显，积极参与园部课题研究工作， 积极撰写有一定质量的论文和专题文章，力求使自己的综合素质更全面、更广 泛、更实际，促使自己向一专多能、研究型方向发展。 四、具体措施 （一）业务知识 1 ．勤于学习，树立终身学习的观念。 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人 和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，要做到 “三学”。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、 教育教学 理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修 养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能， 特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。注重个人理论的 提高，多看学前教育研究类杂志、抓住一点展开深入研究。选择一些研究案例， 用于自己的教学实践。 A ．长远计划： 坚持阅读幼教理论书籍，随时关注《幼儿教育》 《早期教育》等幼教杂志书 籍，提升自己的理论高度。 B ．日常计划： 1) 坚持每天看书半小时。 2 ）坚持每天弹琴半小时。 3 ）坚持每天课后撰写教学反思。 4 ）每月认真写好教育笔记一篇，并保证笔记质量。 （二）教育教学能力 1 ．进一步钻研教材，深入领会教材精神，并付诸实践。能结合本班幼儿年 龄特点和实际发展水平，制订切实可操作的教学目标，运用生动的教学方法使 教学充满激情和活力，提高教学效率。 2 ．在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展： 1 ）提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。切 实把握幼儿的真实情况，密切关注幼儿的发展情况。 2 ）提高教育能力。包括全面了解幼儿的能力、正确评价幼儿的能力、指导 幼儿与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有 8 年的教龄，但面对 今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学 习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天幼儿的教育教学方法，才能 取得好的教育教学效果。 3. 积极创设生活化、情景化、游戏化的教学方法，探索适合不同年龄、不 同性格特征的幼儿实际水平的，教有实效的，能促使孩子综合发展的愉快学习 方法，逐步形成自身的教学风格。 4 ．注重班级管理方法的探索，