台北县97学年学辅行政人员.ppt

臺北縣97學年度學輔行政人員生命教育實務工作分享 北新國小陳玉芳主任 愛與關懷--生命教育 生命教育初級預防 宣導、活動、情緒管理 生命教育二級預防 憂鬱自傷篩選防治手冊98至99頁 生命教育三級預防 危機處理手冊46至59頁 生命教育的意義和目的 (一)幫助學生主動去認識自我， 進而尊重自己、熱愛自己。 (二)培養社會能力， 提昇與他人和諧相處的能力。 (三)認識生存環境，瞭解人與環境 生命共同體的關係。 (四)協助學生探索生命的意義， 提升對生命的尊重與關懷。 生命禮物 我們要給學生什麼生命禮物？ 分享用藝術來讓生命更美好的經驗 北新國小生命教育與校園公共藝術實踐 北新國小生命教育與校園公共藝術活動組織圖 「人與自己」藝術達人校園公共藝術 「人與自己」生命教育主軸活動主要以藝術達人為主，鼓勵師生在校園環境中展現自我才藝與創意。 學校現場有些同仁以自己的作品或創意巧思裝飾工作場所，除了展現自己的藝術才能，也美化環境，提升校園的藝文氣息。 藝術達人校園公共藝術活動希望能藉由生命教育體驗活動，提供師生主動參與校園環境規畫的機會，藉由活動參與讓師生認識生命、珍惜生命、尊重生命、欣賞生命，得到自我成就肯定，也造福人群。 王淑芳主任—以人偶紙藝創作美化環境 北新20精采奔馳彩繪樓梯 北新20精采奔馳彩繪樓梯 生日快樂蠟燭校園公共藝術 生日快樂蠟燭校園公共藝術 生日蛋糕校園公共藝術 大象溜滑梯校園公共藝術 馬賽克街道傢俱 馬賽克公佈欄 生態池馬賽克拼貼 「人與他人」風中奇緣系列活動 教師節感恩活動 大風車傳情 幸福隨風飄送...... 小風車傳情 班級小風車校園公共藝術 紅花布祈福燈籠校園公共藝術 紅花布樹的新衣 富貴吉祥滿堂春紅花布 「人與社會」社區藝術活動 北新社區擋土牆彩繪活動 北新社區擋土牆彩繪活動 碧潭萬人磚雕 「人與自然」校園綠美化活動 生命教育研習現場的蘭花 禮讚生命.散播愛與祝福 課後班蘭花種植活動 蘭花彩繪教學活動 愛的波斯菊 陽台花圃綠美化 用生命感動生命.... 1.情緒的性質1 (1)某種刺激引起的。 (2)情緒是主觀意識經驗。 (3)情緒狀態下，有主觀感受，也有生理變化。 (4)情緒引起生理變化與行為反應，不易為個人所控制。 (5)情緒與動機有連帶關係。 1.情緒的性質2 丹尼爾高曼（Daniel Goleman）情緒智商: 情緒包含個人的感受、想法、和行為等三部份。 1.情緒智商不是要大家時時做好好先生。 2.情緒智商是要控制感覺，才能適當有效表達情緒。 3.在情緒智商上，女性較善於察覺自己的情緒、表現同理心； 男性較有自信、較樂觀。 4.情緒智商不完全由基因決定，也不是僅能在小時候培養。 研究顯示，人隨著年齡愈來愈成熟，控制情緒、激勵自己的能力會愈來愈好。 2.情緒的相關理論1 2.情緒的相關理論2 3.情緒的種類與表達 (1)情緒的種類 情緒有正向、負向之分，也有強弱之別。 正向情緒有喜、愛、樂；負向情緒有怒、懼、哀與惡。 情緒會受到外界刺激或身心變化而改變。 正負向情緒都要學習控制強度及出現場合適當性。 3.情緒的種類與表達 (2)情緒表達 多種表達方式：語文符號、表情、肢體、 、 。 表達方式是天生的，表達的時機與後天學習有關。 人不須學習如何哭和笑，但卻需學何時哭何時笑。 情緒的形成ABC A B C 如何改變認知策略？-1 (柯慧貞,2007) 事件 想法 結果 (An event) (Belief) (Consequence)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 感受 小英的英文老師 上台在很多人面前 很不安…… 要求要背文章而 背誦，我一定會出 強度(0-100): 且要抽點背誦。 洋相，很丟臉，我 90分 很沒用。 行為