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臺北市萬華區華江國民小學資優班 臺北市萬華區華江國民小學 資優班 如果說普通教育像高速公路，那麼資優教育就像鄉間小路。鄉間小路裡有小花小草，有蟲鳴鳥叫，可能還有白鵝嬉水。在資優班的課程裡，小朋友有比較多的機會去接觸大自然，去觀察周遭事物的奧妙，去發現每個人心目中的新大陸。因為，資優班的課程提供小朋友比較廣泛的學習領域，讓小朋友有機會去深入探究某一個專門的學科，進而獲得更多的自信心與成就感。 ◎參考資料：陳長益等，資優路逍遙遊。 臺北市萬華區華江國民小學資優班 授課教師：陳謙毅 文學賞析 文學賞析〈中年級〉 文學賞析〈高年級〉 文學賞析 情意課程融入 創造思考 5. 訓練孩子們的「獨創力」：一種想法與眾不同的能力，比如說，拿杯子來作畫，用壞了的老電話布置花園，把根雕當做鑰匙掛架等等。 6. 訓練孩子們的「精進力」：精益求精、錦上添花、百尺竿頭更進一步的能力，比如說，畫得比別人仔細，故事說得完整，勞作一定要加些配件才算完成。 7. 培養孩子們多層次、高層次、擴散性思考的能力。 配合與結合專題研究、獨立研究 * * 授課教師：陳謙毅 學歷： 中國文化大學 西洋文學研究所 英文組 碩士 臺北市立教育大學 特教師資班 （資優組與身障組） 經歷： 89學年度 板橋市埔墘國民小學 資優班教師 90~92學年度 宜蘭市光復國民小學 資源班教師 93學年度迄今 臺北市華江國民小學 資優班教師 Renzulli 三合充實模式 成果發表、 專題網頁 晨星 光碟製作 電腦專題 (必修) 專題研究、 獨立研究 (必修) 情意課程 (融入) 文學 賞析 (選修) 創造 思考 (選修) 資優菜單 課程架構 課外科學活動、 校外教學 講述、資料蒐集、歸納、 賞析、討論、 腦力激盪、 實驗、操作、創作、分享、運用媒體發表等等。 上課方式 教學策略 評量方式 多元評量、學習單、發表、 報告、學習態度、參與討論狀況、教師評量、學生自評、 同儕互評 等等。 上課方式與評量方式 Renzulli 三合充實模式 成果發表、 專題網頁 晨星 光碟製作 電腦專題 (必修) 專題研究、 獨立研究 (必修) 情意課程 (融入) 文學 賞析 (選修) 創造 思考 (選修) 資優菜單 課程架構 課外科學活動、 校外教學 課程架構 主題式 Gardner多元智慧理論、 全語文教學 聽 說 寫 讀 例如：主題─中秋節 ◎中秋詩詞賞析 ◎中秋詩詞朗誦 ◎中秋詩詞創作 ◎發表與分享 ◎意境表達〈肢體表 演、圖畫等等〉 ◎自然：撿拾觀察落葉、製作標本押花等等 ◎音樂：西風的話〈點出季節─秋天〉 課程內容 中國文學（中文文學） 賞析 西洋文學 （英文文學） 賞析 ◎寫作天地《配合短文賞析加強寫作訓練與全語文教學》【例1】【例2】 ◎中文繪本 賞析（例1）（例2） ◎小品文 賞析【範例】 中國文學（中文文學）賞析（中年級） 英文童詩 英文童謠 英文短篇故事 (short stories) 英文繪本 (PPT1)(Word2) 西洋文學（英文文學）賞析 （中年級） 課程內容 中國文學 （中文文學） 賞析 西洋文學 （英文文學） 賞析 中國文學（中文文學）賞析（高年級） 新詩賞析與創作 傳統古諺與民謠 鄉土文學作品 古文殿堂、唐詩宋詞、 漫畫文學、短篇小說、 相聲藝術 等等 西洋文學（英文文學）賞析 （高年級） ◎英文長篇故事 (long stories)◎英文童話故事 ◎英文寓言 ◎英文詩歌 ◎英文散文 ◎英文小說 配合：生命教育繪本與 故事的閱讀、賞析 ◎學會看重自己 ＊兩性平等議題 ＊生死教育議題 ＊正面豁達的人生觀 ◎學會尊重他人 ＊敬愛師長朋友親人 ＊關懷身心障礙的朋友 ◎學會敬重自然 ＊愛鄉愛土 ＊萬物有愛 Renzulli 三合充實模式 成果發表、 專題網頁 晨星 光碟製作 電腦專題 (必修) 專題研究、 獨立研究 (必修) 情意課程 (融入) 文學 賞析 (選修) 創造 思考 (選修) 資優菜單 課程架構 課外科學活動、 校外教學 教學目標： 激發與培養孩子們的「創造力」 訓練孩子們的「敏銳力」：一種察言觀色的能耐，敏於覺察事物，能發現漏洞、需求，及不尋常之處。 訓練孩子們的「流暢力」：對於一種事情，能想出很多種不同的處理方式，他屬於思想全開，意念泉湧的人。 訓練孩子們的「變通力」：一種 觸類旁通或者隨機應變的能力。 創造思考 語文（賞析與情意融入） 自然科學與生活科技 （有趣的科學實驗與發明、 創意闖關遊戲製作） 藝術與人文（音樂、美術、 肢體動作等等） 生活智