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2005/12/02 臺北市鄉土語言教學訪視 校務評鑑委員 蒞校訪視 學校沿革 本校在民前17年6月(清光緒21年)於芝山巖設立，迄今已一百一十年校史。 民前8年12月12日現址校舍落成。 學校歷經8次更名，民國63年元月1日改為台北市士林區士林國民小學沿用至今。 現任校長邱錦興先生於民國91年8月接掌校務，為光復後第9任校長。 學校規模 校地面積：31290平方公尺。 班級編制：本校設有普通班71班、幼稚園 3班、資源班3班、資優班2班、 啟智班4班，學生二千餘人。 教職員工：教師142人，員工23人， 合計165人 。 學校設施 願景 健康成長、喜悅學習 愛 民主 卓越 快樂 主題網站 布袋戲－300年掌中演義 芝山岩風雲 台北溫泉鄉 士林夜市 昆蟲老爹 鄉土文化八芝蘭 翩翩飛舞八芝蘭 學校特色 本校歷史悠久、設施齊全。 士林文風鼎盛、資源豐富。 教師專業敬業、教學創新。 家長關心教育、熱心參與。 學生活潑可愛、樂於學習。 資訊運用廣泛、全國典範。 一、行政措施 （一）擬定鄉土語言教學實施計畫 依據局頒相關規定擬訂本校課程計畫、鄉土語言教學計畫等，經過充分討論，計畫內容具體契合學校發展需求並能持續不斷地推展。 一、行政措施 （二）課程安排 二~六年級學生於前一學期期末時發下「鄉土語言 意願調查 表」，了解學生之需求；一年級新生則於新生報到當天請家長現場填寫調查表。最後依調查結果開設閩南語、客家語、原住民語課程。 外聘支援人員及受36小時閩南語師資研習的教師擔任一部份的教學活動；另一部份由級任導師擔任。 一、行政措施 （三）鄉土語言師資遴選與進用 往年依規定於暑假期間進行上網公告，辦理支援教師甄選。94學年度則因支援教師們於93學年度教學認真、表現良好，由校長核定後予以續聘。 一、行政措施 （四）社區資源與家長參與 大部分的家長在家也很少使用方言。 一、行政措施 (五)營造鄉土語言教學學習環境 教師配合每週的鄉土語言課程，於課堂中進行CD範唸及影 帶播放。 於圖書館設置「鄉土資源教學專區」，提供教師各類教學資源。 每學年定期舉辦全校性鄉土語言學藝競賽；並積極鼓勵學生參與校外各類鄉土語言演說、歌唱競賽。 93年度本校學生榮獲台北市客家語演說組第一名、全國賽第四 名；台北市閩南語演說組優等；台北市閩南語歌唱組優等；台北市阿美族語歌唱組第四名。 93年度本校學生參加台北市鄉土教育中心「畫我老街、寫我記憶」繪畫比賽榮獲優選及多件入選。 94年度本校學生榮獲台北市客家語演說組優等。 二、師資規劃 (一)鄉土語言教師培育 積極鼓勵教師參與36小時閩南語師資初階研習、9小時閩南語師資進階研習。 二、師資規劃 (二)教師參加鄉土語言教學研習之情形 本校多年來擔任台北市閩南語師資研習承辦學校，佔地利之便，積極鼓勵本校教師參與36小時閩南語師資研習、9小時閩南語師資進階研習，老師們參與研習情況踴躍，惟因本學期本校新進教師較多，目前總計有9名教師尚未取得36小時初階認證，將積極鼓勵教師參加相關研習。 二、師資規劃 (三)鄉土語言支援工作人員教學師資研習情形 本校目前聘用鄉土語言支援工作人員如下(皆認證合格)： 1.閩南語：葉秀玲、柯淑惠 2.客家語：劉秀英、邱逢正 3.阿美族語：祿子.高露 二、師資規劃 (四)教師參加研習成效評量 教師研習後必須進行成果分享，繳交心得報告、教案、示範教學等，方能取得研習證明，惟並未硬性規定教師必須將相關資料另交一份予學校存查。 老師們會繳交研習證明供學校存查。 三、教材教學 (一)教材選編 依規定於期末召開教科書評選會議選用合格教材，再經課發會審議通過。 選用之教材內容具生活化且符合學生學習需求。 另外教師會依各單元主題選編補充教材進行補充教學。 三、教材教學 (二)教學設計 分發「本市鄉土語言教學實施要點」作為本校教師實施教學活動設計與教學之依據。 教學活動設計內容充實、完整，依據學區特色設計學習內容，生活化的課程讓學生的學習意義化。 三、教材教學 (三)教學情形 充分運用視聽媒體及教具輔助教學，並搭配學習闖關活動，充分引起學生之學習興趣。 透過問卷調查與學生訪談，大多數學生對閩南語之學習均感興趣與滿意。 三、教材教學 (四)學習評量 依據學習目標定期實施學習評量。 實施多元評量，包含課堂師生互動、闖關活動及總結測驗。 過程評量可為教學改進參考。 三、教材教學 (五)教學資源 圖書館建置完善的圖書、教學媒材等鄉土語言教學資源，充分提供協助教學之實施