高中语文 第三专题《感受秋之韵》课件 苏教版必修4.pptVIP

* 秋色 秋容 秋气 秋意 惨淡，烟霏云敛 清明 ，天高日晶 栗冽，砭人肌骨 萧条，山川寂寥 秋　之　为　状 肃杀悲伤 骈偶句式，铺张渲染 第二段：绘秋状味秋情 1、 第二段从哪些方面写“秋之为状”请你寻出有关语句读一读。 秋之状 虚实结合 实 虚 * 2、作者在这里看似离题的描写“秋状”，这和“秋声”有什么联系？ 以秋状之悲烘托秋声之悲。 古人云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”“烘托”是用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“秋声之韵味写不尽，以秋状写之”。 清人郭珙评论说（《古文评注》）“秋声本无可写，却借其色、其容、其气、其意引出其声，一种感慨苍凉之致，凄然欲绝。” 秋状（肃杀悲伤） 秋声（凄凄切切，呼号愤发） 烘托 * 4、作者主要采用了哪些修辞手法写秋状、秋声？ 排比、对偶、对比等 3、作者用“刑官、兵象、金、商声、夷则”等事物 来写秋，意在突出秋的什么特点？ 突出秋对万物的强大摧残力，肃杀悲伤 * 面对秋天的这些特点，作者的感受如何？有何作用？ 极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的哲学思考，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。 * * * * * * * * * * * * * * * * 自古逢秋悲寂寥请用刚学到的知识证明诗词中多言“悲秋” * 秋声赋 [宋] 欧阳修 * 相关知识 北宋文学家、史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。后贬为滁州太守，后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。 欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修《新唐书》并独撰《新五代史》，尤以散文对后世影响最大，是“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公集》。 走近欧阳修 * 背 景 此赋写于1059年秋，此时作者已53岁,进入了人生的秋天了。尽管这时他已位望通显,嘉祐三年己加龙图阁直学士，权知开封府，但他的人生理想实现了多少，他自己是清楚的．在二十多年的宦官生涯中，他几次被贬，历尽宦海沉浮，棱角已经消磨殆尽，所以他对秋天的季节感受特别敏感．《秋声赋》就是在这种背景下产生的。 * 赋：赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。 * 教学目标： 1、诵读课文，把握文言知识点。 2、文初步感知课文，了解秋声的特色。 3、通过文本研习，了解文章结构，体会作者情感。 * 注意以下字词的音形义 * 整体感知： 第一段： 听秋声 第二段： 议秋气 第三段： 叹人生 第四段： 闻虫鸣 -----→ * 第一段：夜读闻秋声而惊 1、 文章既然取名《秋声赋》，顾名思义便是写“秋天的声响” 那么，第一段中，具体描写“秋声”的是哪些语句？请你寻出来读读。 2、清人吴楚材、吴调侯在《古文观止》中评价《秋声赋》说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”大家把这几句话有感情的读一读，思考一下作者是运用什么手法来描写秋声的？ 探究：读读品品想想 * 细雨 波涛 风雨 金铁 人马行声 由远到近由小到大由缓到急 秋声盈耳 秋意无边 运用比喻，化抽象为形象 秋声之形 以喻摹声，化虚为实的手法 突出秋声变化急剧和来势的凶猛 * 淅沥以萧 飒波涛夜惊 风雨骤至 金铁皆鸣 赴敌之兵 比喻 无形——有形 抽象——具体 “秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。” ——（清）吴楚材