在微冷霜降中,我们韶关2011年义务教育教师全员培训.docVIP

主编：雷林辉 主编：雷林辉 第4期 2011年12 第 第4期 在微冷的霜降中，我们的韶关市2011年义务教育教师全员培训（第三期）第二阶段已经结束，第三阶段正热火朝天地开始了。经历了前面的学习，大部分学员教师都对这项培训很重视，能按培训要求去积极登录学习，发帖、回帖、认真做作业、提交教学设计和反思，让这项培训成为广大教师提高自己水平的一次良机。 在这次培训期间，有句话值得我们学习“教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为‘长流水’，长流常新，永无止境。” 在这个信息社会，每天都有新思想诞生，每天都有新知识爆发，我们只有紧跟社会前进的步伐，终身学习，细水长流，才能让自己的知识之源永不枯竭！ 初中英语三班各位学员： ?大家好！ 请大家学完“初中英语听说课教学设计与案例分析”后提交一份作业（任选一项）: (1)一份听说课型的“初中英语听说课教学设计”的教学设计及课件； （2)一篇与“提高学生英语听说能力”相关的教学实践教学论文。 ?? 教学设计要求： ???? 1、? 教学设计的内容基于新目标英语Go for it!中任意单元的一个课时； ???? 2、? 设计必须是听说课型，其中必须包含有效性的听说教学活动； ???? 3、? 教学设计模板（公告栏中），大家的设计内容必须包含模板中的所有环节； ???? 4、? 不要简单地照搬各种教材教参，要考虑学情，体现个人教学特点和风格； ???? 5、? 必须为完整一个学时的教学设计。 论文要求： 必须符合上送教学论文的相关条款要求； 论文中有引用部分要注明出处，参考文献； 3、论文选题要新颖，谋篇布局构思清晰。 ???? 注意：1、作业请勿抄袭或网上下载、修改，如发现类似情况者，一律以不及格处理，将发回重做； ???? ? 2、作业截止提交时间为：2011 研修日志：提交数 215 评论数 33 班级推荐数 26 我的教学故事：提交数 40 评论数 13 班级推荐数 8 作业：提交数 97 评论数 4 班级推荐数 17 论坛研讨：发帖数 254 回帖数 816 精华贴数 5 教学设计与反思：提交数 53 评论数 2 班级推荐数 8 班级学习简报：发布数 3 评论数 6 学员数：108 我们初中英语三班到现在为止已经注册108名学员。热烈欢迎广大教师积极学习！在此特别表扬那些积极发帖、留言、发研修日志、发教学故事和学习时间较长的学员，他们是：张丽敏、胡秀花、钟娟、何珊、白丽、何文娣、吴华南、曾晓飞、杨玉兰、何文娣、王蝉玉、黄丽娟、欧永明、朱玉明、朱兰端、莫小琴、欧艳玲、徐建山、刘玉顺等教师。 已经有97位教师提交了作业，其中做得比较好的有：丘兴梅、欧艳玲、李院芳、高燕香、朱静、梁飞、赖晓霞、李清、李广梅、古兰娟、温珊、黄丽娟、梁小燕、邓福梅、官建新、何珊、莫小琴、李小芳等18位教师，已经获得班级推荐。 已经有53位教师提交了教学设计与反思，其中付玉英、徐燕平、邓福梅、黄瑞珊、梁飞、张玉芳、黄丽娟、周景悦等教师做得比较好，已获班级推荐。 一、什么是说课？ 1、说课的概念 说课是教师在备课的基础上, 面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评析,从而互相交流,共同提高的教研活动。 （教什么，教谁， 怎么教，为什么这样教） 2、说课的特点 1）简易性与灵活性 2）理论性与科学性 3）交流性与示范性 3、说课的功能 1）提高教师的理论水平； 2）发展教师的业务素质； 3）培训功能。读—写—说—议 4）评价功能。 5）研究功能。 二、说课的原则 1.科学性原则 教材分析正确、透彻 学情分析客观、符合实际 教学目标的确定符合《课标》精神 教学设计紧扣教学目标、符合学科及课型特点 2.理论联系实际原则 说课要有理论指导 1）教材分析—学科基础理论 学情分析—教育学、心理学 2）教学设计应上升到理论高度 把实际经验系统化、规律化 3）理论与实际要统一 理论切合实际、实际体现理论的指导 3.实效性原则 目的明确。检查型、研究型、评价型、示范型 针对性强。要因目的和类型而异。 发现和解决新问题。 评说中肯，相得益彰。 三、说课的内容 １．说教材：阐述对教材的理解 １）教材简析 ２）确定教学目标 ３）分析教材的编写思路和结构特点 ４）分析教材的重点和难点 ２．说学生：分析教学对象 １）学生已有的知识基础和生活经验 ２）起点能力分析：学习技巧、学习技能和态度 ３）一般特点与学习风格：年龄特点，身体与智力的个别差异所形成的学习方式。 ３．说教法和手段：介绍所选的方法手段 １）选用何种教学方法； ２）选