中班谜语教案.docx

中班谜语教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班谜语教案 篇一：中班语言：动物谜语 中班语言：动物谜语 一、教学目标： 1、学习按谜面表述的特征猜出谜底。 2、喜欢动物，能了解常见动物的主要特征。 二、教学准备： 《动物谜语》的课件。 三、教学过程： 1、讲一讲，我最喜欢的动物。 请幼儿介绍自己喜欢动物的特征和本领。 2、猜一猜，它是谁？ （1）师：小朋友有自己喜欢的动物，老师也有自己喜欢的动物，请小朋友猜一猜它是谁？头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。 （2）幼儿猜谜，并说出理由。 （3）用课件与幼儿共同分析谜面，帮助幼儿理解。 2、猜灯谜 3、教师出谜面，引导幼儿根据谜面上所有的信息 进行分析、猜测。 （2）幼儿相互猜谜，猜对的幼儿可以模仿它的动作和叫声。 4、教师鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起玩猜谜游戏。 篇二：猜谜语教案、反思 语言活动 猜谜语 活动目标： 了解猜谜语的技巧，在游戏中体验猜谜语的乐趣。 学习按动物的特点来猜谜语。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、 创设情境，激发幼儿猜谜语的兴趣。 导入：谜语王国今天要举行谜语比赛，你们想去吗？想去的话，要先学会猜谜语的本领，老师说一首儿歌，小朋友仔细听，猜猜是什么？ 1、 出示图一，教师朗读幼儿猜。 （耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。） 提问：你们是怎么知道的，谁能用儿歌里的话告诉我。 小结：从它的外形特征猜出来的。 2、 出示图二，教师朗读幼儿猜。 （粽子脸，梅花脚，叫声汪汪汪，爱吃肉骨头。） 提问：你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗？ 小结：从它的叫声猜出来的。 二、 了解猜谜语的技巧。 1、 出示图3教师朗读幼儿猜。 （小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫， 爱洗脸来爱梳头，老鼠一见连忙跑。） 提问：你是从儿歌的哪一句猜出来的。 教师分析：第一句是说小猫的样子；第二句是说小猫声音；第三句是说小猫的爱好；第四句是说小猫的本领。 提问：那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗？ 教师分析：这首儿歌就是谜语的谜面，小朋友猜的小猫就是谜语的谜底，一则谜语由谜面和谜底组成。谜面里面不能出现谜底。 2、 幼儿用方法猜谜语。 出示图4教师说谜面，幼儿猜谜底。 （远看像只猫，其实是只鸟，夜夜去放哨，田鼠跑不了。）请你猜猜谜底是什么？ 小结：从它的样子和本领猜出来的。 教师总结：在猜动物谜语时，我们可以从它的样子、叫声、爱好、本领来猜。你们学会猜谜语了吗？ 三、 游戏谜语比赛。 师：谜语王国到了，比赛开始，你们准备好了吗？ 三组幼儿分红、黄、蓝三队。 比赛分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。 教师组织比赛游戏。 为获胜的队发奖品。 教师总结：谜语王国里好玩吗？今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。 语言活动《猜谜语》反思 本次活动，我是以去谜语王国参加比赛为激发幼儿的兴趣点。先让幼儿了解什么是猜谜语，并学习猜谜语的方法，然后去谜语王国参加比赛。为了激发幼儿的兴趣，我利用了多媒体手段做了生动的课件，让幼儿在玩中学，学中玩。 活动中谜语的设计，我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心，将幼儿已有的对各种动物的了解引入活动，鼓励幼儿大胆的想象、推测、判断。让幼儿知道猜动物谜语时，可以从动物的样子、叫声、爱好、本领四方面来猜。 在组织活动中，仍有不足之处： 第一：在这次猜谜语活动中，我由于外界因素，自身的情绪不够高涨，幼儿由于换了新环境，整个的活动气氛不够热烈，没有到达预期的效果。但主要是我自身对课堂气氛把握不好导致的，因此在课堂把握，教师活动语言方面多下功夫。 第二：在活动设计中的比赛环节，我将幼儿分为三组，但是中班幼儿没有竞争意识，应将幼儿分成两组，设计的谜语也过多，应相应的减少一部分。这主要是我设计活动经验不足，应在以后的活动中多看多学。 通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，对语言活动游戏化有了更深的了解，但在活动中，反应我还应加强对“语言领域集体教育活动游戏化”理论知识的学习，和对组织活动经验的提高。 听课总结 本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”，共听了9节活动，各个老师都有自己精彩的环节，这些精彩的环节都使我受益匪浅，感受颇深。 首先是大五班李湛梅老师的《颠倒歌》，我觉得李老师的导入部分，是用一副颠倒画导入，让幼儿体会到颠倒常理的可笑，增加了活动的趣味性，幼儿对颠倒的兴趣也更浓了。在学习创编环节，李老师能结合大班前半学期的特点，由老师说正确的语句，幼儿说颠倒，降低难度，但没有降低幼儿学习颠倒的兴趣。 其次中二班邵晓娟老师的《象形字》，邵老师活动中准确的语言表达能力让我佩服。活动导入用两幅简单的图画，让幼儿了解象形字的由来，这一点比其他几位老师用口头表达形式要好的多，幼