数学：4.2.《直线与圆的方程的应用》课件(新人教a版必修2)--.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 新课标人教版课件系列 《高中数学》 必修2 4.2.3《直线与圆 的方程的应用》 教学目标 1、知识与技能 （1）理解直线与圆的位置关系的几何性质； （2）利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系； （3）会用“数形结合”的数学思想解决问题． 2、过程与方法 用坐标法解决几何问题的步骤： 第一步：建立适当的平面直角坐标系，用坐标和方程表示问题中的几何元素，将平面几何问题转化为代数问题； 第二步：通过代数运算，解决代数问题； 第三步：将代数运算结果“翻译”成几何结论． 3、情态与价值观 让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的方程的应用，培养学生分析问题与解决问题的能力． 二、教学重点、难点： 重点与难点：直线与圆的方程的应用． 问题提出 通过直线与圆的方程，可以确定直线与圆、圆和圆的位置关系，对于生产、生活实践以及平面几何中与直线和圆有关的问题，我们可以建立直角坐标系，通过直线与圆的方程，将其转化为代数问题来解决.对此，我们必须掌握解决问题的基本思想和方法. 知识探究：直线与圆的方程在实际生活中的应用 问题Ⅰ:一艘轮船在沿直线返回港口的途中，接到气象台的台风预报：台风中心位于轮船正西70 km处， 受影响的范围是半径长为30km的圆形区域. 已知港口位于台风中心正北40 km处，如果这艘轮船不改变航线，那么它是否会受到台风的影响？ 轮船 港口 台风 思考1:解决这个问题的本质是什么？ 思考2:你有什么办法判断轮船航线是否经过台风圆域？ 轮船 港口 台风 x y o 思考3:如图所示建立直角坐标系，取10km为长度单位，那么轮船航线所在直线和台风圆域边界所在圆的方程分别是什么？ 思考4:直线4x＋7y－28＝0与圆x2＋y2＝9的位置关系如何？对问题Ⅰ应作怎样的回答？ 轮船 港口 台风 问题Ⅱ：如图是某圆拱形桥一孔圆拱的示意图. 这个圆的圆拱跨度AB=20m，拱高OP=4m，建造时每间隔4m需要用一根支柱支撑，求支柱A2P2的高度（精确到0.01m） A B A1 A2 A3 A4 O P P2 思考1:你能用几何法求支柱A2P2的高度吗？ 思考2:如图所示建立直角坐标系，那么求支柱A2P2的高度，化归为求一个什么问题？ A B A1 A2 A3 A4 O P P2 x y 思考4:利用这个圆的方程可求得点P2的纵坐标是多少？问题Ⅱ的答案如何？ 思考3:取1m为长度单位，如何求圆拱所在圆的方程？ x2+(y+10.5)2=14.52 A B A1 A2 A3 A4 O P P2 x y 知识探究：直线与圆的方程在平面几何中的应用 问题Ⅱ:已知内接于圆的四边形的对角线互相垂直，求证：圆心到一边的距离等于这条边所对边长的一半. 思考1:许多平面几何问题常利用“坐标法”来解决，首先要做的工作是建立适当的直角坐标系，在本题中应如何选取坐标系？ X y o 思考2：如图所示建立直角坐标系，设四边形的四个顶点分别为点 A(a，0)，B(0，b)，C(c，0)， D(0，d)，那么BC边的长为多少？ A B C D M x y o N 思考3:四边形ABCD的外接圆圆心M的坐标如何？ 思考4:如何计算圆心M到直线AD的距离|MN|？ A B C D M x y o N 思考5:由上述计算可得|BC|=2|MN|，从而命题成立.你能用平面几何知识证明这个命题吗？ A B C D M N E 理论迁移 例1 如图，在Rt△AOB中，|OA|=4，|OB|=3，∠AOB=90°，点P是△AOB内切圆上任意一点，求点P到顶点A、O、B的距离的平方和的最大值和最小值. O A B P C X y O1 M O2 P N o y x 例2 如图，圆O1和圆O2的半径都等于1，圆心距为4，过动点P分别作圆O1和圆O2的切线，切点为M、N，且使得|PM|= |PN|，试求点P的运动轨迹是什么曲线？ 作业： P132练习:1，2，3，4. P133习题4.2B组:1，2，3. ； /qjjkcj/ 齐俊杰看财经 ； 动不已/它没存在想到混沌青气如此无坚不摧/壹击而出宛如重岳之力汇聚在手臂似の/壹拳而出/能轰碎世间万物/那种无坚不摧の强悍/让马开都不敢置信/望着壹击都被它险些打死の守火/马开心头激动/但同样の/手臂火辣辣要炸裂の疼痛/让它也难以承受/着手臂渗透出来の血珠/马开忍不住深吸凉气/混沌青气融进手臂威力自然不用说/可它承受の痛苦也无法想象/幸好这只相信壹击/壹击之后它马上把混沌青气纳进气海里/要不然/只要超过三息时间/马开丝毫不怀疑它の手臂会炸裂/可就相信那么壹瞬间の事情/马开也感觉本人の手臂要炸裂壹般/疼痛の