语文人教版六年级下册15.《凡卡》第二课时.docxVIP

15.凡卡 HYPERLINK /Health/ \t /Health/liu/_blank 教学目标：　　1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。　　2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。　　3．学习本课生字、新词。　　4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点：　　1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。　　2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学时间：三课时教学过程： 第二课时　　一、教学目标　　（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。　　（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。　　（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。　　二、教学重点、难点　　（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。　　（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。　　三、教学过程 （一）复习提问。　　文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？　　（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）　　（二）学习第2段课文中写信部分的内容。　　1．想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？　　（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。）　　2．找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。　　（第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。）　　3．信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。　　（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；③求爷爷把他带回去；④莫斯科不是穷人的；⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；⑥再次哀求爷爷把他带回去。）　　4．指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。　　（三）学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。　　1．找出文中哪些部分是插叙部分。　　（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。）　　2．导读4、5、6自然段。　　（1）第4、5自然段写的是什么内容？　　（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。）　　（2）想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？　　（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？　　（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）　　（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。　　（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。）　　（5）第6自然段主要写了什么内容？　　（家乡节前美丽的夜景。）　　（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？　　（是“美”的。）　　（7）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？　　（宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星……整个林子沉浸在过节的气氛之中。）　　（8）指导朗读第6自然段。　　（用赞美的心情来朗读。）　　小结：　　这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。　　3．导读13、14自然段。　　（1）凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？　　（“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。）　　（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？　　（心情是快乐的。可以用“乐”字概括。）　　（3）从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？　　（“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！”“要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……）　　（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。　　（凡卡这种快乐，是“苦中有乐”，朗读时要带着这种心情来读。）　　4．说一说插叙手法在文中的作用。　　（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）　　（四）小结：　　在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡想象中那样美好吗？不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的。只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的爱护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。