16 鲁滨孙漂流记.docVIP

课 题 16*《鲁滨孙漂流记》 简案 主备人 刘春莲 课 时 预计（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 目 标 1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的的精神。 重难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。 资 源 Ppt课件 学 习 内 容 组 织 策 略 一、链接目标(4分钟) (一)初谈印象，引出课题，解题。 仔细观察书中插图上的这个人，用一个词表达他给你留下的印象。其实，他就是今天这节课我们要学习的第16课《鲁滨孙漂流记》中的主人公——鲁滨孙。 由小说的英文题目解释“鲁滨孙”和“鲁滨逊”的两种音译。 （二）简介作家作品，激发起阅读梗概的兴趣。 谁知道这部长篇小说的作者是谁？由作品的知名度及英国人的冒险精神导入。 二、明确目标（1） 1、阅读作品梗概，概括小说大意；用小标题概括梗概中各部分的内容。 2、浅显探讨小说，简要整理出鲁滨孙在荒岛上都遇到的几方面的困难以及解决的办法，评价鲁滨孙给你留下什么样的印象。 3、阅读精彩片段，感悟鲁滨孙积极乐观的人生态度。 三、探究目标（34）? （一）检查生字读音的预习及对个别词语的解释。（4） 1、、检查字词的读音掌握情况。 2、结合词义找出在文中对应的词语。 下面我们先来读读《鲁滨孙漂流记》的梗概部分，结合自己的预习完成以下学习要求。 (二)阅读作品梗概，概括小说大意，用小标题概括梗概中各部分的内容。(9) （1）用简练的语言来概括出小说的大致内容。（略） （2）梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，用小标题可以概括为 ( 遇难荒岛 )、(建房定居)、(养牧种植 )、( 救“星期五” )、( 回到英国 )五部分。 教师简评。过渡：从梗概中，我们看出小说的重点部分是什么吗？ （三）浅显探讨小说，简要整理出鲁滨孙在荒岛上都遇到的几方面的困难以及解决的办法，评价鲁滨孙给你留下什么样的印象。（9） 快速浏览课文，鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，他又是怎样解决的？鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？把困难和解决办法分别做上记号。然后小组合作完成下表： 遇到的困难 解决的办法 我是这样看鲁滨孙的 住 用木头和船帆搭简易的帐蓬。 勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难-------- 吃 打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食 安全 插树桩 分养羊群 孤独 救助“星期五” 教师小结：是啊，我们从梗概中看到了一个（不畏艰险、机智坚强、聪明能干、独立自主）的鲁滨孙，教师板书。 教师过渡谈话，加深学生对鲁滨孙精神的体会。 接下来我们一同欣赏一段小说的“精彩片段”。 （三）阅读精彩片段，感悟鲁滨孙积极乐观的人生态度。（12） 1、弄清精彩片段是小说的哪个部分，大概位置在梗概第几自然段？ 2通过多种形式的朗读，感受这种精神。 出示“我”的幸与不幸。 男生读“坏处”，女生读“好处”， 逐条对照互读，想想这样一个表格给鲁滨孙带了什么？ 老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，再来感受一下鲁滨孙的知足安命，积极乐观的态度。 3、齐读，鲁滨孙的结论：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。” 师：同学们，精彩片段开始开头说鲁滨孙的心情是（忧郁而寂寞），后来呢（知足安命）这使我们看到一个怎样的鲁滨孙啊？( 积极乐观 ) 板书“积极乐观的人生态度”。 （四）拓展延伸，渗透学生培养独立的心。（1） 教师结合鲁滨孙的冒险精神，希望同学们能够从小养成独立自主的好习惯，不依赖父母，做一个生活的强者。 四、检测目标（5） 《鲁滨孙漂流记》主要讲了( ),我之所以向你推荐，是因为( )。 五、回归目标（1） 鼓励学生读原著。 评比优胜小组。 　 教师出示插图，学生初谈对鲁滨孙的印象。师简评，引出课题。ppt课件出示“鲁滨孙”的英文书写，解疑学生对小说名字两种汉语翻译的理解。 教师ppt课件出示作家作品。 教师以英国人的冒险精神作为引入新课的导语，激发阅读兴趣。 一生朗读学习目标。 Ppt课件出示自词检测习题，各小组稍作准备，抢先举手的小组汇报齐读。教师根据学生齐读的正确率加1分。有读错的不加分。自由汇报词语对对碰，说对就加1分。 教师巧设过渡语，激发学生学习的积极性。 教师ppt课件出示学习提示，学生开火车朗读课文，小组按学习提示研讨汇报梗概大致内容，梳理梗概的叙述顺序。教师点拨指导。 教师引导学生说出小说重点部分是鲁滨孙漂流到岛上，遇到了很多困难，他想方设法客服了哪些困难。 教师ppt课件出示学习提示，默读课文，找出鲁