中小学的美术教师美术史论知识(二).pdfVIP

中小学美术教师美术史论知识(二) 第一部分 基本概念题 1、写生过程大致可分为大体阶段， 深入 阶段，调整阶段。 2、欧洲历代油画名作中，蒙娜丽莎的作者是 达芬奇 ，拾穗的作者是 米勒 ， 日出、印象的作者是莫纳 ，向日葵的作者是 凡高 。 3、美术课程标准的基本理念有 使学生形成基本的美术素养 、 激发学生学习美术的兴趣、 在广泛的文化情景中认识美术、 培养创新精神和解决问题的能力、为促进学生发展而进行 评价 。 4、美术的分类一般有绘画、 工艺美术、雕塑、 建筑等 5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法 、焦墨法 、蕉墨法 。 6、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学” 的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多 元、教学内容丰厚、、教学问题优化、教学活动有效、教学姿态平等、 教材处理变式、教 学流程清晰 、 教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 7、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是 达芬奇、米开朗基罗 、拉斐尔 。 8、人言“墨分五彩”，墨色有焦、浓、 重、淡 、清 五个浓淡色阶。 9、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发 展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“造型.表现”、“设 计.应用”、“欣赏.评述”和“综合.探索 ”四个学习领域。 第二部分 简答题 1、什么是中国画？ 中国画就是用中国的传统绘画工具,按照中国人的审美习惯而出来的画。国画有着悠久的历 史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部 分，是中华民族的宝贵财富。中国画最大的特点在于它的笔墨。 2、什么是新课程教学设计？ 新课程教学设计，是教师和学生为完成教学目标所采用的方式、方法。它包括教师的方法以 及在教师指导下学生学习的方法，是师生展开的一种合作、交往的教学。好的教学设计能有 效地提高学生的学习效果。 3、提问是教与学的一个重要组成部分，那么提问有哪几个作用？ 课堂提问设计是否恰当，直接关系到教学质量的高低。有价值的提问能启发学生深刻思考， 并能引导他们去提出新的问题，激发他们的思维能力，促进技能发展。 4、新课程下的教师角色由哪些变化？ 一、师应该将“主人”的地位还给学生，将学生视为主体。 二、教师要教会学生改变以往的学习方法。即自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。 三、教师要尊重与爱护学生。要求教师对学生的个体性、独特性、多样性给予尊重，并以此 作为教育教学的前提。 5、教学活动的要素可以分为哪三个方面？ 一、学生在课堂教学中能否主动地参与教学活动的程度。 二、最终目标是提高学生的审美能力。 三、引导学生去体验、感悟、尝试、发现美术语言的特征和规律。 6、什么是美术教育？ 以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类 社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，，促进人的全面 发展。 7、什么是素描？ 狭义上讲：有“朴素的描写”之意。它是用铅笔、毛笔、炭笔等工具做单色的描绘。 广义上讲：素描是一切造型艺术的基础训练学科。是通过线条、色块的深浅把我们所画的物 象的体积的感觉和空间的感觉真实的表现在平面的纸上。 8、什么是案例？ 应该是一个实际情境的描述,在这个情境中,往往包含一个或多个现实中的疑难问题,同时也 可能包含解决这些问题的方法。 9、什么是自主学习？ 所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学 习”。是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和 努力程度的过程。 10、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中， 可以从哪些途径去发现问题？ 可以从自己在日常教育教学工作中遇到的一些事例、对自己职业生涯中的困惑、喜悦、问题 等途径去发现问题。 11、什么是美术语言？ 指造型艺术的基本构成要素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等， 以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节 奏、对比、和谐等。 12、什么是文化情境？ 指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及其特征。 13、教师教学行为选择的依据有哪些？ 14、教学目标在教学设计中具有什么意义？ 15、案例区别于其他文字材料的特征是什么？ 中小学美术教师美术史论知识(三) 一、基本概念题 1、新课标将什么阶段的美术学习内