数学文化 张楚廷著.pdfVIP

第 1 页 第一章 数学美学 许多人 的许多行为是 出于审美动机 。这 里说了两个 “许多”，准确地说 ，所有正常的 人都有 审美活动 。越广泛 的审美活动 ，使人 越热爱生活 ；越深入 的审美活动 ，使人有越 强烈的追求和理想，越充满生命活力。 人们在与数学接触 的过程 中，也有 审美 活动 吗 ？当然 ，我们盼望有 。因为 ，如果在 这一过程 中有广泛 的审美活动 ，那就会使我 们更加热爱数学 ；如果这种活动不断深入 ， 甚至会使我们产生充满活力 的数学理想 ，进 而有所成就。 没有可能让所有 的人成为数学家 ，现实 生活 中也不可能有很多的数学家 。但是 ，应 该而且可能盼望几乎所有 的人愿意跟数学打 交道 ，盼望有更多的人从数学那里获益 ，也 盼望 中国有更多一些数学家 。中国古代 曾是 一个数学水平很高 的国家 ，历史证 明，中国 人是擅长数学 的。新 的世纪里 ， 曾有人预言 中国将成为数学大国。 “一个 国家的科学水平 可 以用它消耗 的数学来度量 ” 拉奥 ）语 ），繁荣 昌盛 的中国需要数学 。 第 2 页 利益的考虑是一个方面 ，然而仅仅只有利益的考虑 ，又不可 能有大批杰 出的数学家 出现 。如果你感到它是过于严肃的，甚至 感到它是单调 的、冷酷 的、无情 的，你会深入地接近它 吗？亲 切、激情在美感消失的时候都会消失，因而 ，创造性的数学活动 也难 以出现。 自觉的审美需要是一种较高级的心理活动 ，数学活动中产生 这种心理需要也要有一个过程 。我们能否考虑这样两个 目标呢？ 一是使 中学高年级学生 以及必须继续学习数学的大学生们都多少 能从审美的角度看待数学；二是数学教师们 ，无论是哪一类学校 的数学教师们 ，都具有一定的数学美学修养 。没有第二个 目标就 不可能有第一个 目标 的实现。 更基本 的问题是 ，数学真 的是值得人们去欣赏的吗？数学 有美可言吗？如果对这个 问题不做 回答，前面 的问题都没有意义 了。进一步的问题 ，如 “数学审美对人的一般审美能力的提高甚 至对人的一般发展也有作用吗”这一类 问题也 以这个更基本 的问 题为基础 。因此有必要先讨论这个更基本的问题 。 第一节　　对正整数的美学审视 每个人最初接触的都是正整数 。那么，我们每个人就可 以首 先 问自己：对正整数的感觉如何 ？很多的人可能说 “没有什么感 觉”。然而 ，正整数 曾引起过无数人的兴趣和喜好 ，而且是一个 长盛不衰 的论题 。 一、完美数 很早很早，人们就思索正整数的分解 ，看一个正整数是几个 正整数的乘积 ，也就是一个正整数能被哪些正整数整除的问题 。 除了 和它 自己而外的任何正整数都不能整除它时，称它为素数 或质数 。例如， 是最小的素数，也是惟一的偶素数，在奇数当