语文人教版六年级下册北京的春节导学单.docVIP

《北京的春节》导学单 学生姓名： 授课教师： 王玲叶 授课时间：2017年 3 月 2日 学习目标： 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点：学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法 课时安排： 两课时 一、课前 学习准备： 学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 预习导航： 同学们，一提到预习，我们首先想到把课文读熟，重要的是同学们在读书时要学会思考，并留下思考的痕迹，也就是会批注——文中列举哪些老北京过春节的习俗 、作者运用哪些方法写出这些民俗特点的？ 1、我能读准字音，并会正确选择。 1、这不是粥，而是小型的农业博览会。（zhōu zōu） 2、新年时显出万象更新的气象。 （gēng gèng） 3、北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。(fēn fèn) 2、我会读拼音，写词语 jiǎo zi fěi cuì biān pào zhēn zi lì zi sì yuàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhāng dēng jií cǎi wàng xiàng gēng xīn fēng zhēng ( ) ( ) ( ) 3、我知道： 课文是按__________顺序写的，写出了从_______到________北京过春节的风俗习惯,重点写了_____、______、_______三个过春节的高潮，让我们感受到了北京春节的________________。 二、课中 1、默读静思，整体把握《北京的春节》课文内容，理清写作思路。想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？并思考哪部分是详写，哪部分是略写。并完成下表： 时间 风 俗 习 惯 详写略写 春节是我国最重要的传统节日，北京人过的是那样的热闹、开心，字里行间都弥漫这浓浓的年味，我通过反复读文，品出了年的味道。 年的味道是（ ）味道 年的味道是（ ）味道 年的味道是（ ）味道 三、课后 达标训练：1、抄写积累本课的词语。 2、本文使用（ ）特色的语言，写了从（ ）到（ ），这一个多月的 时间，其中重点写了春节的三个高潮：（ ）（ ）（ ）。这种（ ）的写 法重点突出，主次分明，表现了中国节日习俗的（ ），表达了作者对（ ）的喜 爱之情。 四.拓展运用： 《过年》梁秋实 　　我小时候并不特别喜欢过年，除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个习于早睡的孩子是一种煎熬。前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯咯吱吱响，这一切当然有趣，可是寒风凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服。炕桌上呼卢喝雉，没有孩子的份。压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜。大厅上供着祖先的影像，长辈指点曰：“这是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……”虽然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能领略慎终追远的意义。“姑娘爱花小子要炮……”我却怕那大麻雷子、二踢脚子。别人放鞭炮，我躲在屋里捂着耳朵。每人分一包杂拌儿，哼，看那桃脯、蜜枣沾上的一层灰尘，怎好往嘴里送?年夜饭照例是特别丰盛的。大年初几不动刀，大家歇工，所以年菜事实上即是大锅菜。大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是一味;大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大号的锅、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知道什么时候才可以