一、“科学探究”的目标与内涵1.什么是“科学探究”探究的课件.ppt

努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 * 一、“科学探究”的目标与内涵 1.什么是“科学探究” 探究的过程： 问题（自然事物现象）—— 预测推断（计划）—— 调查验证（观察、分类、实验、测量）——得出结论 幼儿对自然界事物现象进行探究并形成解释的过程可以成为幼儿的“科学探究”。 * 2.科学探究目标及其典型表现 目标1：亲近自然，喜欢探究 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 2.经常问各种问题或好奇地摆弄物品。 1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。 2.能经常动手动脑寻找问题的答案。 3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。 * 2.科学探究目标及其典型表现 目标2：具有初步的探究能力 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 * 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。 3.能感知体验天气对自己生活和活动的影响。 1.能感知和发展动植物的生长变化及其基本条件。 2.能感知和发展常见材料的溶解、传热等性质或用途。 3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。 4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。 2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。 3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。 4.干事并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。 2.科学探究目标及其典型表现 目标3：在探究中认识周围事物和现象 * 三个目标是一个探究过程的不同方面 目标1：亲近自然，喜欢探究——首要/前提性目标 目标2：具有初步探究能力——重要/关键性目标 目标3：在探究中认识周围事物和现象——载体/产物性目标 三个目标是不可分割的统一整体，是在不同探究活动和探究过程中通过感知操作，体验感悟得以实现的。 *科学探究的核心理念 1.幼儿科学学习的特点 探究—解决问题—尝试发现 2.幼儿科学学习的价值取向 激发探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力——形成终身受益的学习态度和能力。 3.学与教的方式 直接感知、亲身体验、实际操作（幼儿） 做中学、生活中学、玩中学（教师） * 二、科学探究的组织与实施 （一）引导幼儿亲历科学探究过程 .经常带幼儿接触自然，激发幼儿好奇心与探究欲望。 .鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题。 .成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。 *支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测、问题答案，并设法证实。 *支持引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题或为自己的想法手机证据。 *鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人分享。 * 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗