引言-高等英语教学网.PDF

引言 引言 1. 再论“认同和语言学习” Claire Kramsch 在本书后记中写道，2000 年版的《认同和语言学习》抓住 了时代精神的一个重要转折点。现在，语言教育领域探讨认同的研究论文汗牛 (1) 充栋，这种现象表明，认同已然成为这个领域的研究核心。 “认同”已被大多 数百科全书和应用语言学、二语习得 （SLA ）和语言教育类参考书收入其中。(2) 《语言、认同与教育期刊》（ ）也应运 Journal of Language, Identity, and Education 而生并成为获奖期刊，该刊主要刊载研究语言教育领域认同问题的论文。尤为 有意义的是，以“认同”“投资”和“想象共同体”为题的本科生和研究生论 (3) 文也大量出现，这说明在该研究领域还会不断涌现更多的研究者。 我的著作 (4) 现在已经有汉语、葡萄牙语、德语和法语版。 正像Zuengler 和Miller （2006 ： 43 ）所说，认同现已登堂入室，成为一个相对独立的研究领域。 正如我在本书第二版前言中指出，2000 年版有它独有的逻辑和结构，所 (1) 参见Atkinson （2011 ）；Block （2003, 2007b ）；Caldas-Coulthard Iedema （2008 ）；Clark （2009 ）；Cummins （2001 ）；Day （2002 ）；Heller （2007 ）；Higgins （2009 ）；Kanno （2003 ，2008 ）；Kramsch （2009 ）；Kubota Lin （2009 ）；Lin （2007 ）；Mantero （2007 ）； Menard-Warwick （2009 ）；Miller （2003 ）；Nelson （2009 ）；Norton （1997 ，2000 ）； Norton Toohey （2004 ）；Pavlenko Blackledge （2004 ）；Potowski （2007 ）；Toohey （2000 ）； Tsui Tollefson （2007 ）等。 (2) 参见Block （2010 ）；Morgan Clarke （2011 ）；Norton （2006 ，2010 ）；Norton McKinney （2011 ）；Norton Toohey （2002 ）；Ricento （2005 ）。 (3) Anya （2011 ）；Cornwell （2005 ）；Cortez （2008 ）；Pomerantz （2001 ）；Ross （2011 ）； Tomita （2011 ）；Torres-Olave （2006 ）；Villareal Ballesteros （2010 ）；Zacharias （2010) 。 (4) 参见Dagenais, D. et al. （2008 ）；Mastrella-De-Andrade Norton （2011 ）；Norton （2013 ） 和 Xu （2001 ）。 1 认同和语言学习：对话的延伸（第二版） 以我的目的不是重写，而是根据第一版中已在该领域尤有建树的思想对其进行 重构。正如Block （2007a ），Ricento （2