中班语言教案我爱春天.docx

中班语言教案我爱春天 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班语言教案我爱春天 篇一：中班语言：我眼中的春天 中班语言：我眼睛里的春天 活动目标： 1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。 2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。 活动准备： 将诗歌内容制作一本书。 活动过程： 一、活动导入 1.在你的眼中春天是怎么样的？有哪些颜色呢？ 2.小熊在想一个奇怪的问题，到底是什么问题呢？我们一起来听一听 二、完整欣赏 1.小熊在想一个什么问题?他为什么会这么想？ 2.我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法 三、分段欣赏 1、欣赏散文。（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”） 提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。）是谁把它惊醒的？（春雷）什么叫惊醒？ 师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗? 谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述） 师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？ 提问：（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片） （2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？我们来学学小草的话吧！ （3）春天里还有哪些是甜甜的红色呢？请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧 （4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？我们一起来学着小兔告诉小熊吧 3.引导幼儿结合图片完整朗诵。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿进行仿编诗句。 师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？根据幼儿的回答教师以简笔画的形式记录 2．引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。3. 4．最后小熊是怎么说的?五彩缤纷是什么意思呢？请个别幼儿模仿小熊的话 附：散文诗 春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。” 小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。” 听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。” 篇二：中班语言《春天的色彩》教案 活动领域：语言 活动名称：春天的色彩 活动目标： 1、欣赏散文理解，春雨对大自然的作用。 2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。 3、培养热爱关心大自然的情感，以及观察周围事物变化的能力。 活动准备： 1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。 2、根据上文内容，自制图片。 3、幼儿用书春雨的色彩。 4、语言磁带录音机。 活动过程： 一、教师通过谈话，引起幼儿的兴趣。 1、教师：经历了一个冬天的寒冷，凄清，我们又迎来了欣欣向荣的春天，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么，春雨会是什么颜色的？ 2、幼儿自由讨论教师引入活动。 二、教师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的色彩。 教师：小白哥说春雨是无色的，为什么呢。 教师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？ 教师：麻雀说，春雨是红色的，春雨会使什么变化红。 教师：小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿，会使什么变黄？ 教师：春雨究竟是什么颜色的，才会把大地变成什么样子呢？我们一起来听听散文《春雨的色彩》。 三、幼儿完整的欣赏，教师朗诵散文或播放散文录音。 教师:小鸟们说，春雨落到了哪里，春雨是什么颜色的呢？ 教师：最后春雨又是怎么说的，理解词语，万紫千红。 引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解，春雨本身是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花，桃花变红，油菜花、蒲公英开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。 四、师幼共同翻阅幼儿用书。 引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。 篇三：中班语言《春天到》 龙源期刊网 .cn 中班语言《春天到》 作者：刘岚 来源：《新课程·小学》2019年第12期 【教材简解】 儿歌《春天到》是一首适合幼儿聆听吟诵的简短的“歌谣体”诗歌，儿歌中暖暖的太阳，暖暖的风，大地换上绿衣裳，五彩的世界多美丽，从自然气候的变化和色彩的变化上表现出大自然的神奇，与此同时通过简洁明了的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意境。儿歌的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。 【目标预设】 1.理解儿歌内容，了解春天的特征，感受春天的美。 2.大胆表现自己对春天的感受，根据记录表尝试仿编儿歌。 【活动重点】 理解儿歌内容，能够从中了解春天的主要特征 【活动难点】 根