中小学心理健康教育课程的设计与实施.pptVIP

游戏规则 1、必须用手拿着竹签； 2、胳膊不许回弯； 3、手不许高过头顶。 3、重目标，不重手段 现代化教学手段的辅助为心理健康教育课增添了不少生气和便利，但这种手段的使用一定要服从于辅导目标的需要，手段必须为目标服务，千万不可本末倒置，只为了追求形式的好看和手段的花哨 。 4、重口头交流，不重书面活动 1、最有趣的梦。 2、最开心的一件事。 3、亲身经历的小笑话。 4、唱一首最喜欢的歌。 5、重真话，不重有无错话 信任使人感到安全，信任才能敞开心扉。 《自我形象设计》一课 6、重氛围，不重理性探讨的完美 营造坦诚、信任的课堂氛围，比完美的理性探讨重要得多。 7、重应变，不重原定设计 重视和落实预定的教学设计方案是一种好的教学作风和习惯，但是班级心理辅导课却有它自身的一些特点，使我们难以完全做到这一点。 8、重自我升华，不重教师概括总结 教师如果采取打开“锦囊妙计”的方法，让学生了解到“拒绝”时可以：1. 共同推想后果；2. 延迟决定；3. 找借口；4. 用建议替代；5. 转移话题等等。 谢谢！ 测试题：单选或多选 1.心理教师能设身处地地理解学生，能感受到学生的情感，这种人格特质是： (1)真诚 （ ） (2)共情 （√） (3)关注 （ ） (4)善良理论与实践，以实践为主 （ ） 2. 心理健康教育课上的基本技巧是： (1)引导 （ ） (2)同感 （ ） (3)微笑 （ ） (4)倾听 （√） 3. 团体互动的主要形式是： (1)游戏 （ ） (2)故事 （ ） (3)讨论 （√） (4)音乐 （ ） 4. 心育活动课上可采用的活动形式 有哪些： (1)游戏 （√） (2)故事 （√） (3)角色扮演（√） (4)视频剪辑（√） 5. 诱导式心理健康教育课基本可以分为 哪几个教学环节： (1)明镜台（√） (2)智慧泉（√） (3)回音壁（√） (4)启思录（√） 6. 心理健康教育课程理念的设计主要应该把握哪几个问题： (1)对辅导主题的理论辨析 （√） (2)对学生年龄特征的把握 （√） (3)对辅导主题针对性的斟酌 （√） (4)对心理健康教育教材的照搬 （ ） 7. 根据心理健康教育课强调“主 体性”的特点，在操作过程中，心 理教师要注意哪些问题： (1)关注每一个学生 （√） (2)教师不要讲得太多 （√） (3)创设安全民主的班级气氛（√） (4)教师不要代替学生做出改变的 决定 （√） 8.心理教师的“角色到位”应该 体现在哪几个方面： (1)思想观念到位（√） (2)辅导方法到位（√） (3)师生关系到位（√） (4)衣着打扮到位（ ） 9．怎样避免或改变心理健康教育课 堂上秩序混乱、难以掌控的现象 发生呢： (1)营造氛围、精心开场 （√） (2)精心选题和设计活动 （√） (3)教师要有良好的精神状态 （√） (4)建立团体规范，实施“社会控 制” （√） 10．中小学心理健康教育课的设计 主要包括： (1)活动理念设计（√） (2)活动目标设计（√） (3)活动过程设计（√） (4)活动形式设计（√） （一）动感第一 （1） 在活动中实现发展 活动”与“发展”是心理健康教育 课的生命动力所在。 （2）在操作上切记以“讲”代“动” 《奇思妙想智慧多》 为山取名字 小象为啥偷着乐 如果你是虎爸爸或虎妈妈，你会怎样做呢？ 神 笔 马 良 如果你有一支神笔，你最想画什么？ （二） 情境体验 心理健康教育课必须从情境体验开始。按照皮亚杰的观点，任何学习都应从情境开始。 如果你遇到这种情况，你会怎么做？ 2013年6月1日那天，小雅的同班男同学向小雅借了3元