语文人教版六年级下册文章三读法.docVIP

文章三读法阅读指导课教学设计 一、教学目标： 1、通过认识阅读课外文章，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生把课堂上学到的三种阅读方法实际运用到课外阅读中。 3、通过此节课让学生体会母爱的伟大和无私，情感得到升华。 二、教学重难点： 重难点：指导学生把课堂上学到的三种阅读方法实际运用到课外阅读中。 三、教学过程： （一）激趣导入： 师：有位哲学家曾经说过：“读书足以博彩，足以成长。”我想同学们在课外阅读了许多的书籍，也相信同学们在阅读过程中收获了满足，同时也享受了幸福。那么这节课谁来跟我们分享一下你的读书收获呢？ 生：学生交流读书感受。 （二）三读法教学： 师：通过刚才大家的汇报，老师知道你们在阅读的过程中积累了丰富的知识，也感悟了生活。今天，老师也带来了两篇文章和大家一起分享一下，首先同学们来读第一篇文章《藏羚羊的跪拜》，读的过程中老是有几个要求。（幻灯片显示要求） 生：规定时间内读完课文，并发言概括文章主要内容。 师：老师发现，同学们在这么短的时间内读完文章，并且把文章的内容概括的这么具体，其实刚才同学们就用到了一种读书方法——浏览性泛读（幻灯片显示）：短时间内读完文章，了解文章主要内容及更多的信息。 那么在刚才的阅读当中我想同学们肯定有许多的疑问，那么你有什么疑问呢？ 生：提出自己的疑问。 师：通过刚才的发言老师看到同学们有许多的疑问，那么现在，我请同学们再读这篇文章，来解除你们心中的疑惑。在这次的阅读中老师有个小提示（幻灯片显示）：眼睛随手指沿文字快速移动，或者把手指放在书页中间向下移动，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。 生：按照老师的提示细读课文。 师：通过这一遍的读，同学们是不是对这篇文章有了更多的了解啊？是不是解除了你们心中所有的疑惑呢？ 其实，你们在刚刚的阅读中又用到了一种读书方法——探究性的速读（幻灯片显示）：快速读书，寻找问题的答案获完成某项任务。 现在，我要请同学们第三次读这篇文章，这次读课文布施简单的读，而是要你们来品一品这篇文章，在读之前老师有几个小提示（幻灯片显示）：1、老猎人为什么要把藏羚羊连同她那没出世的孩子掩埋掉？同时埋掉的还有他的叉子枪？ 文章在表现老猎人慈善的同时还写了他什么特点？作者为什么要这样安排？ 划出文中让你感动的句子，谈谈你的感想和体会。 生：带着问题阅读课文。 师：现在我们来看这几个问题。 生：回答问题。 教师引导总结三个问题答案。 师：同学们刚刚在读的过程中解决了老师提出的一些问题，其实刚才你们也用到了一种读书方法——品读性的精读（幻灯片显示）：细细地读文章，品词赏句来感受文章中蕴含的情感，体会作者的设计意图。 通过刚才的品读，相信同学们对这篇文章有了更多的了解。我们都知道：书读百遍，其义自现。读书就像我们吃饭一样，要细嚼慢咽。 （三）阅读方法巩固 今天老师还带来了一篇文章《血色母爱》，现在请同学们用我们刚刚学过的三种阅读方法来读这篇文章，读完之后和你的同桌进行交流。 生：读文章并和同桌交流体会。 教师巡回指导。 师：好，同学们刚才和同桌进行了交流，现在谁来跟我们大家分享一下你的读后感受呢？ 生：交流体会。 （四）总结 教师总结：这节课我们学习了三种阅读方法，同时也感受了母爱的伟大和无私。我希望同学们在课后能运用今天所学到的读书方法去阅读其他书籍，正真做到：得益于课内，得法乃至成长于课外！（幻灯片显示）