人教版初中历史与社会八年级下册第五单元教学研讨会课件.ppt

《历史与社会》八年级第五单元;依托历史了解现实社会 站在社会的角度审视历史 人类社会的主轴就是人类文明的演进 人类文明主轴的核心就是中国文明;①．课标理解 ②．教材分析 ③．教学设计 ④．教学策略运用 ⑤．课程理念;;我们传承的文明;我们传承的文明;社会为什么是这样的;生产力发展 出现新的社会阶级或阶层 出现新思想、新文化 建立新制度 ;为什么（史实的整合）;新兴的资产阶级有哪些需求？;资本和市场的需求;3; 第一课 工商业的兴起 课标理解： 4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。(手工工场的兴起以及对当时社会变化所起到的作用.) 4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。(多种因素是指政治、经济、思想文化、社会生活等方面，了解这些转折时期在历史发展进程中的重要意义.这里是指工业文明的起点在欧洲，从手工工场开始。是要让学生认识到当中国还在旧有的轨道上运行时，欧洲社会的巨大变革已经开始了。) ;1－4 列举历史上的有关言论，体会人类对人地关系认识不断深化的过程 。（对人地关系的反思和重新认识：人不应该是依附自然，人类应该能征服和改造自然。文艺复兴和宗教改革体现的是这种反思，哥白尼的日心说体现的是对宇宙的重新认识，培根的思想体现的就是人能够征服自然；牛顿则是从具体方面去解释自然规律。） 2－4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。（图5-9和图5-10中了解欧洲中世纪和文艺复兴时期的绘画特点；从《牡丹亭》中了解中国古代的文学戏剧特色。） 4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在社会变革中 的突出作用。（引导学生通过了解达芬奇、莎士比亚、伏尔泰和卢梭等人的成就理解文艺复兴和启蒙运动在历史变革中的作用。文艺复兴和启蒙运动属于应着重说明的重要事件。）; 第三课 世界开始走向整体 课标理解 3－3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。（近代国际贸易、国际移民和殖民掠夺是文化传播的主要途径；通过上述途径，西方文化逐步传播到世界各地，一些古老文明也别是印第安文明遭到破坏。） 3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。（通过新航路开辟的具体史实，说明新航路开辟从交通方面把世界联成一个整体，促进国际贸易发展，促进了人类文明的传播与交融。） ;4－2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的 突出作用。 （可指导学生围绕新航路的开辟，收集有关资料，讨论其背景、过程和意义。尤其是通过哥伦布到达美洲的史实，引导学生了解哥伦布的航海活动对开辟新航路起到的巨大促进作用。） 4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。 （通过印第安文明的遭遇，使学生认识到中国文明面临这严峻的挑战。） ;第四课 资产阶级革命：新体制的建立 课标理解 2－3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。（比较君主立宪制、共和体制并了解各自的特点。） 4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。(引导学生理解并说明英国和法国资产阶级革命、美国独立战争的历史作用；引导学生理解并说明华盛顿、罗伯斯庇尔在美国独立战争、法国大革命中的重要作用。) ;4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。 5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。（重点突出法国巴黎人民三次武装起义对于推动革命不断深入所起到的决定性作用。） ;第五课 面临挑战的中国;3—3列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。（郑和下西洋、传教士东来、葡萄牙人占澳门，郑成功收复台湾、马戛尔尼来华等事件反映的文化传播途径。） 4—2列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）在不同区域和特定时期的突出作用（郑和下西洋、郑成功收复台湾）;4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。（当欧洲社会发生巨大变革的时候，中国文明仍然沿着封建的轨道运行。通过葡萄牙殖民者攫取澳门居住权和荷兰殖民者侵略台湾的史实，引导学生认识中国在这一转折期所面临的严峻形势。） 6－1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。（了解明清政权更替情况，知道清