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《回顾?拓展四》教学设计
香河县刘宋镇大田小学 赵玉环
教学目标：
1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、激发学生阅读兴趣，感悟作品中人物的思想感情，关注人物命运。
教学重点和难点：
重点：抓住课文主要信息，概括内容。
难点：感悟作品中人物的思想感情。
教学过程：
（一）图片引入，激发兴趣。
1、同学们，我们现在已经处于六年级下学期，课文学习了不少，课文插图也见过不少，老师从中跳了几幅，考考你们的记忆力。（课件出示中国古典名著之旅的人物）说说他们是谁？出自哪篇课文？
2、这些人物都是我们五年级下册第五组课文——中国古典名著之旅中的人物。在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，有中国的，当然也有外国的。接下来就有一组作家笔下的主人公想要和你们见面，快来看，他们是谁？（课件出示外国名篇名著中的人物）
3、这些人物是谁？在他们身上，到底发生了怎样的故事呢？今天这节课，我们就一起走进第四组课文，请同学们齐读课题。
4、知道了四篇文章的题目，那么本单元的主题和学习任务会是什么呢？你们先来预测一下吧。
（二）细读单元导语，提取信息。
1、课件出示单元导语。
2、找一名学生读第一自然段。明确单元主题，完成知识树的主干部分。
3、体会人物品质。
4、这四组文章里，你最想对哪篇文章一睹为快？完成知识树的树干部分。
5、不知道你们有没有这样的疑问，到底是怎样的人写出这么动人的文章呢？那就跟我走进这些伟大的作家吧！（简单介绍这四篇文章的作者）
（三）粗读课文，丰富知识树。
1、接下来还等什么？让我们走进这四篇课文吧！用你喜欢的方式阅读文章。
2、介绍快速阅读的方法：浏览、跳读、扫读。
3、读后归纳课文主要内容等问题，丰富知识树。
（四）提出疑问，激发深入阅读。
1、爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”让我们交流一下，对于课文你有什么不解之处？
2、交流问题。
3、同学们都很关心主人公的人物命运，是啊，这些主人公的命运或悲或喜或忧，下节课就让我们深入地走进这些人物，感受他们不同的命运，丰富我们这棵知识树。
教学反思：
我觉得自己的导入还是比较能激发学生的学习兴趣的，比如“这些人物是谁？在他们身上，到底发生了怎样的故事呢？”这样的质疑，能迅速激起学生的斗志，很自然进入下一个环节。
我考虑到，这堂课，以激发学习兴趣为主，所以我尽可能少讲，让学生多讲。比如，让学生多提问题，相互交流。
当然，也有不足之处，有些环节联系得不是很紧凑，我会继续努力，争取更完美。
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