“两基” 资料建设有关问题（供参考）课件.pptVIP

10. 资料分类与装订 ——按照评估指标体系和形成的资料目录，分类装订；内容以按C级指标装订为佳，资料多的可装几个分册。 ——每年的资料应及时装订、归档。（这也是衡量资料是否原始的重要依据。） ——所有资料最好是分年装订。一项工作非一年完成的，所呈现（装订归档）的资料应反映当年的工作及所取得的阶段性效果。 ——检查当年的资料不装订，但应按已装订资料的分类，逐类存放好备查。 * ——一种资料在多个评估指标条目中出现的，（如文件、政策措施、有关数据统计等）从节约计，可在资料目录相应指标条目中注明存于何处。 ——部分必须提供、但已按原档案资料管理规定装订了的原始资料，多而不便复印的（如经费方面的相关凭据）在评估指标目录相应条目中注明存于何处。检查时可将这批档案另放一边备查。 * 二、资料的数据关系、逻辑关系（一）有关表册间的关系 1. 国家《普九 扫盲登记表》是总计表。 2. 省《普九 扫盲统计表》是部分项目的汇总表。 3.《两基资料目录》中有关单项统计表是某项工作基础表的汇总表。 4. 各项工作还要有相应的基础表。 * 其关系为：基础表→单项统计表→省《普九 扫盲统计表》→国家《普九 扫盲登记表》 如：某周岁人口统计：某周岁人口花名册→某周岁人口统计表→省《普九 扫盲统计表》中相应周岁人数。 * 某学龄段人口统计：该学龄段各周岁人口数合计数→省《普九 扫盲统计表》中相应学龄段人口合计数→国家《普九 扫盲登记表》中相应学龄段人口数。 某县某项数据：学校该项数据→乡属内各学校该项数据和→县属内各乡该项数据和。 * (二)各表间数据的衔接 1. 国家《普九 扫盲登记表》、省《普九 扫盲统计表》和《两基资料目录》中有关单项统计表间项目、内容相同的，数据要吻合； * 2. 国家《普九 扫盲登记表》、省《普九 扫盲统计表》和《两基资料目录》中有关单项统计表与计财学年初事业报表、学年末《全国教育经费统计报表》等项目、内容相同的，数据要吻合； * 3. 相关表册与统计公告（公报）、政府工作报告、总结、专题片、展板等相同项目、内容数据要吻合。 4. 《国家普九、扫盲登记表》、省《普九 扫盲统计表》间数据吻合见两表的填报补充说明。 * 特别注意学校班数、学生数在学年初事业报表、报名册、点名册、校务日志、安全日志、卫生评比、纪律评比等中出现时是否一致。 * 要做到四个衔接： ——前后衔接（当年与往年，注意数据指标波动的幅度，大的应找出原因并注明）； ——《上下衔接（市与县之间，县与乡镇、学校之间，学校与班级之间）； ——横向衔接（部门之间、行业之间）； ——资料间衔接（与文字材料之间、影像之间、音响之间、宣传画册之间、展板之间）； * 相应数据准确应做到五个一致： ——各部门提供的相同口径的数据应一致；（如人事、财政与教育，计财股与教育股等） ——各相同口径的数据在不同地方出现应一致；（如相关表册、自查报告、汇报材料等） ——汇总数据应与基层提供的数据一致；（如经费、学生、教师等） * ——汇总数据应与原始资料记载数据一致；（如在校学生数与校务日志、安全日志、学校大事记等） ——学校基础数据应与附近学校反映的数据一致；（如外在本、本在外就读，学生转出、转入等） * 凡100%的项要经得起查。 《国家普九、扫盲登记表》表III的L2≦表I的L18、L20； 表I的 L15、L16数据相差大的，要找原因； 表III的L17＜ 100%，说明补充了不合格教师； 表V-1的L3列各行要逐年增长； 表V-1的L5列各行要高于L8列相应行； * 表V-1的L12列各行除以L11列相应行，要高于45%；L11数据是否与2004年市（州）下达的数据一致？ 表V-2的L21、L22列各行要逐年增长； 表V-2的L26列、L29列应有相应的征收依据； 表V-2的L26列＞L27列、L29列＞L30列，说明未征足； * 表V-2的L27列＞L28列、L30列＞L31列，说明已经征收的未足额拨付用于教育； 表VI的L9要前两年填报相同项的数据，表II L9的数据；每个脱盲者应有相应的支撑材料。 文字表述的内容，在相关佐证材料中是否得到印证? * 生均公用经费是否达到规定标准？ 班数、人数是否与实际相符？ 总课表、班课表、学科课表是否一致？课表安排是否合理？ 教师年龄结构情况反映教师的补充情况。 享受“两免一补”学生的人数、金额是否与学生签字的名册相符? * 学生增多，师资、大小硬件、经费等资源将被摊薄。 班数增多，班额减小；教师、教室等需要量增加；与总课表是否衔接？ 危房增加，改造工作量增加，投入增加，师生的不安全系数增加。 *