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认识五以内的序数,中班教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 认识五以内的序数,中班教案 篇一：中班数学活动设计“认识5以内的序数” 中班数学活动设计“认识5以内的序数” 中班数学活动设计“认识5以内的序数”威信一幼 武爱萍 2008年12月一、活动目标： 1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。 2、能从不同的方向找到物体排列的位置。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。 二、活动准备： 1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。 2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。 3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。 三、活动过程： （一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 （二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。 （1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数） （2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。 （3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。 （4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡） （三）、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。 玩游戏： （1）、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。 （2）、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。 （3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。 篇二：中班5以内序数详案 幼儿园中班数学教案：认识5以内的序数 活动目标： 1、认识5以内的序数，并感知序数的方向性。 2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。 活动准备： 1、能调头的火车图片一幅(画有5节车厢，分别为红色、黄色、蓝色、绿色、紫色)。 2、小动物图片5张(蜗牛、公鸡、猴子、兔子、小猪)。 3、PPT课件 活动过程： 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。 (1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。 导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问： ①这辆火车有几节车厢?(5节) ②可以用数字几来表示? ③第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色) ④红颜色的车厢是第几节?数字几来表示???(看颜色说序号) (2)教师边出示小动物图片边提问： ①哪些小动物都来乘车了?( 蜗牛、公鸡、猴子、兔子、小猪) ②小动物们分别坐在第几节车厢呢? ③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右) (3)玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。 教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节?” 幼儿：“宋老师,我来答，小白兔在第2节。” 教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁?” 幼儿：“宋老师,我来答，第3节车厢坐的是小猴子。” 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小兔坐在第几节车厢?原来小兔坐第几节车厢啊?为什么变了呢?” 教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。 3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 (1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。 提问： ①楼房一共有几层?用数字几来表示? ②第一层在哪里?(下面) ③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上) 教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。 (2)让幼儿学会用第几层的形式来表示动物的住处。 引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层?用数字怎么表示呢???(蜗牛、公鸡、猴子、兔子、小猪)”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。 (3)幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码 引导语：“哎呀??小猪在哭，怎么回事?我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀?” ①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。 活动延伸： 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。 篇三：中班数学活动《认识序数5》 活动名称：数学活动《认识5以内的序数》（数） 活动目标： 1．正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2．学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 3．发展幼儿思维