语文人教版六年级下册匆匆（第二学时）.docVIP

语文设计表 课题：匆匆 科目：语文 学生年级：六年级 课时：第二课时 教师：苏宜杰 单位：怀集县马宁镇中心小学兴隆教学点 一、教学内容分析 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点-－从课文内容想开去的首篇课文。 二、教学目标 　　　1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语； 　　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 　　　3、通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。 三、教学策略 根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。 四、教学重点及难点 1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理。 2、感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 首先让学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后开始发言。 　　（“通读全文，整体感知”，引导学生进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。） 　　《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思 认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的句子，向同学说说你的理解和感受。读课文，进行圈、点、勾、画并准备发言。 　（这是一个开放性的话题，话题辐射全文，通过以说代讲、以读促讲来学习课文，既突破重点和难点，又进行语言文字的训练。但这一话题有一定难度，教师应加以引导点拨。） 学生学完课文后，可引导学生结合自己对时间的体验来谈谈感受，可以从一首诗谈起，或从名人名言谈起，或从一件事谈起，各抒己见。　　课外：（1）引导学生走近朱自清，去读朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，让学生感受作家语言文字的优美，提高写作能力。　 （2）阅读有关时间宝贵的诗词、文章、名人名言。 六、板书设计 ???? 匆匆? 朱自清 ??? ?? 一去不复返 时间?? ?????????无声、无影???????? ??珍惜时间 ?????????????????????????????????????????? ?做？剩？留？?? 七、教学反思 本课文质兼美，是学习语言的典范。我教学本课以读为主线，由以读《长歌行》导入新课；以读激情：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练，“你在……的时候，……从……过去”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。