省十三五规划课《国际化办学中学生创新素养的培育研.pptVIP

省“十三五”规划课题《国际化办学中学生创新素养的培育研究》的研究思路 江苏省特级教师 教授级高级教师 教育部“国培”授课专家 李凤君 教师专业发展的视角： ※表彰影响成败 ※教学成就梦想 ※科研改变命运 ※课题决定高度 一、课题的地位 君子坦荡荡，教师改作业；举头望明月，低头改作业；洛阳亲友如相问，就说我在改作业；少壮不努力，老大改作业；垂死病中惊坐起，今天还没改作业。生当作人杰，死亦改作业；商女不知亡国恨，一天到晚改作业；人生自古谁无死，来生继续改作业；众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在改作业。 什么是“研”？研究误区 课题决定高度 1.课题的本质体现：教师研究能力、研究水平、研究内容、专业成果 2.课题的研究视角： （1）根据对比来选择视角 （2）根据学科特点来选择视角 （3）根据具体的操作路径及研究方法选择视角 3.课题的研究成果：能推广和使用的案例、论著、论文、调研报告、课程基地等等 4.课题的结果运用：教学成果奖、教研成果奖 二、课题研究“五大环节” 第一大环节：选题适当 第二大环节：设计得当 第三大环节：操作精当 第四大环节：呈现恰当 第五大环节：管理稳当 课题研究“五大环节” 第一大环节：选题要适当 1．贴近国家教育改革发展重大战略需求，贴近教育理论前沿，贴近教学改革实践，贴近社会舆论关切，有强烈的问题意识和问题针对性，能够把课题所要解决的特定问题揭示和表达清楚。 2．在同一研究领域有拓展和突破，有特色和新意，有一定的前瞻性、创新性和应用推广价值。 3．与研究者的专业背景、研究基础和学术水平相适应。 第二大环节：设计要得当 1．课题表述科学、严谨、规范、简明，有鲜明的价值取向和明确的研究定位。 2．研究目标指向问题解决，表述层次分明，概括性强；研究内容能够分解落实研究目标，结构合理，重点突出，丰富具体；研究成果与课题核心概念、研究内容高度匹配，密切相关。 3．遵循并体现理论研究、实践研究和决策咨询研究不同的要求与规范，研究思路清晰，研究逻辑自洽，研究方法适当，论证表达充分合理。 第三大环节：操作要精当 1．在课题申报评审书基础上，重点围绕“对课题的认识和理解”“研究目标和研究内容”“分工落实和预期成果”，制定一份详尽周到、切实可行的课题实施方案。 2．聚焦研究内容，组织开展研究活动。有一项研究内容，完成一项相应的研究任务。既不泛化研究内容，也不窄化研究内容。 3．根据不同的研究内容，选择和运用适当的研究方法去收集、分析事实材料，基于事实材料尤其是实证数据进行合乎逻辑的判断推理，得出研究结论。（不能照搬、全家桶） 第四大环节：呈现要恰当 1．回归课题名称，全面、系统、清晰表达课题研究的核心思想、实践举措、政策建议，从理论和实践两个方面总结和提炼合乎教育教学规律和原理的研究发现与结论。 2．回归研究内容，逐项总结和提炼相应的研究成果，以丰富多样、特色鲜明的系列成果支撑课题研究的发现和结论。 3．回归理性表达，用课题研究所涉及的学科话语、专业话语表达研究成果，体现课题研究应有的专业内涵和品质。 第五大环节：管理要稳当 1．课题核心组成员稳定性强，有明确的任务分工和职责，能够根据课题研究计划在不同的研究阶段有针对性地组织开展各类科研活动。 2．过程管理规范、具体、扎实，过程性资料丰富完整、前后连贯一致。 3．重视以课题为载体和手段促进教师专业发展。通过研究和管理，锻炼了教师队伍，培育了科研团队，形成了科研骨干和梯队。 三、《国际化办学中学生创新素养的培育研究》 的研究思路 1.制定研究方案 2. 突出研究抓手：明确研究目标，细化研究内容；目标是内容概括，内容是目标的具体化。 3.落实人员分工 4.明确预期成果 5.丰富过程资料：文字材料、图片资料、视频资料、实验室、功能室、学校的墙壁和报廊文化、运用好实施手册 6.序时推进研究：时间节点－－9月10日之前建立子课题研究小组，明确材料员，制定研究方案，要求每个成员都要有研究成果（论文最好）；10月20日之前完成省“十三五”规划课题中期检查要求填写的内容。（QQ群的建立） 四、几点提醒 1.研究内容草根具体 2.事实资料及时跟进 （建立完善“研究库” ：素材库、论文库、方案表格等基础材料库） 3.知网资源运用充分 4.研究团队加强协作 5.升华价值撰写论文 6.成果内容汇总多用 小故事：有一个人养了几条鱼死了，悲伤不已，他不想土葬，他说想给他火葬，把鱼灰撒回海洋让它回到母亲的怀抱……谁知道越烤越香，后来他就买了瓶啤酒……很多事情，走着走着就忘了初衷……几乎每个人都听过：“不忘初心，方得始终”，却少有人知道下一句：“初心易得，始终难守”。人生是一场修行，很少有人能忠于自己内心的目标和生命的使命，因此善始者多，善终者少。