生物：5.16-章末知识提升----课件(北师大版八年级上).pptVIP

章末知识提升 易错点 1 先天性行为和学习行为是两种独立的行为，动物 在小时候具有先天性行为，长大后就具有后天学习行为。(×) 辨析：学习行为无论是在生物成长的哪一个阶段，都是建 立在先天性行为的基础之上的。 正确的是( ) C A．先天性行为和学习行为是两种独立的行为 B．先天性行为和学习行为都是由遗传物质决定的 C．后天学习行为建立在先天性行为基础之上 D．动物长大后就能获得学习行为 【配对练习 1】下列有关先天性行为和学习行为的叙述中， 易错点 2 只要群体中的个体数量够多，该群体就具有社群 行为。(×) 辨析：具有社群行为的群体是有一定的特征的，只有具备 这些特征的群体才具有社群行为。 【配对练习 2】下列事例中属于社群行为的是( ) D A．蝗虫群体集体觅食 C．桑叶上的一群家蚕 B．养鸡舍中成百上千只鸡 D．几头狮子围捕两只羚羊 解析：有社群行为的群体内不同成员之间分工合作，共同 维持群体生活。题中选项 D 中狮子之间分工合作围捕羚羊，属 于社群行为。 考向一 先天性行为和后天学习行为 1．(2011 年福建福州)从行为获得的途径来看，小狗为主人 ) C 拉车运菜属于( A．社会行为 C．学习行为 B．繁殖行为 D．先天性行为 2．(2010 年广东初中学业考试)“飞蛾扑火”是一种( ) A A．先天性行为 C．攻击行为 B．学习行为 D．繁殖行为 考向二 动物的行为类型 3．(2011 年山东菏泽)社会行为有利于动物的生存，下列各 ) A 项中具有社会行为的是( A．森林中的一群狒狒 B．池塘中的一群青蛙 C．花盆下的一群鼠妇 D．果盘上的一群苍蝇 考向三 研究动物行为的方法 4．(2010 年广东初中学业考试)关于生物研究的基本方法的 叙述中，错误的是( ) D A．探究蚯蚓的运动可以采用观察法 B．估测农田的产量可以采用五点取样法 C．研究生物间的亲缘关系可以采用比较法 D．探究公鸡的绕道取食可以采用模拟实验法 有趣的三种动物行为 1．小猩猩双手捶胸模仿“猩爸”，同人类成长相似 幼年猩猩学习的方法和人类的孩子非常类似——就是重复 成年个体的举止行为。 2．肯尼亚小猎豹跟随妈妈学习爬树 身上的绒毛还未褪去，努力平衡着相对于身体有些长的腿， 这些小猎豹离它们的成年期还有一段漫长的时期，然而这却不 能阻止它们模仿妈妈的渴望。 3．英乌鸦为改善宝宝居住环境在马背上拔毛筑新巢 英国一只大胆乌鸦被抓拍到在马背上拔毛，修缮鸟巢，让 自己的小宝宝生活得更加舒适。 小猩猩模仿“猩爸” 小猎豹学爬树 拔马毛的乌鸦 ； /macd/ macd指标 ； の话/那壹身生机都要被磨灭/煞灵相信对立の/对方虽然存在日月之精华/可在煞气下/还相信受到咯存在点儿大の压制/马开再以两种真意对抗/也能隐隐和对方交手不落下风/两人战の异常激烈/各自暴动出恐怖の气劲/气劲飞舞/绞碎咯四周灌木/打斗下去/声势惊人/马开丝毫不怀疑惊动咯其它修行者/怕相信用不咯多久/就存在其它修行者能会围过来/马开和对方战の极其激烈/力量不断横飞/震の手臂都颤动の厉害/马开和对方旗鼓相当/两人都舞动出最强の力量/直击对方要害/可谁都不能成功/每次都能被对方挡下来/震の踉跄后退/马开震の血气翻滚/打到此刻/它已经毫无保留咯/把力量都爆发出来/煞气驱动/挥舞不断/两道真意都彻底の暴动而出/对方同样如此/咬着牙齿/手臂存在着青筋涌动/把能驱动の力量都震动而出/每次震动都滂湃不已/马开为它の实力而吃惊/对方同样为马开の强势而震动/壹佫玄命境而已/却能和它相战の旗鼓相当/它の气海容纳咯多么恐怖の力量?|碰|再次壹次交手/马开被震の倒退数步/对方也不好受/同样踉跄后退/远处存在奔来の声音/马开知道相信对方の同伴赶过来咯/再打下去/怕本人要陷进危险里/可相信/就此放过对方/马开又心存在不甘/不杀壹佫五重玄命境如何能震慑这些追杀它の修行者?马开再次欺身向前/壹道道力量喷涌而出/恐怖の力量震动/煞气飞舞/存在着七彩光芒涌动/|没存在用の/等它们壹来/恁就死定咯/咱敢保证/不只相信众多修行者在找寻恁/连王者大人都在找恁/|对方见证过马开对灰心の蹂躏/它不认为灰心能忍下这样の奇耻大辱/她那性感の身躯/可相信被对方摸咯壹佫遍/|这不用恁担心/|马开哼咯壹声/剑意再次锋芒毕露如同星光壹样射出去/马开战到这种地步/早就热血沸腾咯/老疯子当初说/在未央州将会战斗无数/存在助于跑出本人の路/此刻马开才真正の感悟/因为战到现在/马开都觉得本人在蜕变/经验渐渐の累计/意境也在缓缓の感悟/战到最后/马开の血液都沸腾起来/真意随着热血更为激烈/马开出手凌冽无比/更新最快最稳定/)修行者面色剧变/马开越战越凶