语文人教版六年级下册11《灯光》.docVIP

课时教学设计 授课时间： 2017 年 3 月 20 日 授课教师:杨琴 总第 26 课时 课 题 11﹡灯光 课 型 新授 具体内容 朗读、理解、感悟课文内容 课 时 1课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2、从课题入手，“多好啊！”这两条贯穿全文的线索，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬，学习先烈无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。 教学重点 抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。 教学难点 理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。 教学方法 合作探究法 情境教学法 教具准备 课件 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，在战争年代，灯光却是幸福生活的代名词，在作家王愿坚的心中是一段感人的回忆，一个深深的情结。今天，我们走进王愿坚笔下的灯光。板书课题，介绍作者。 生齐读课题，质疑。 交流作者资料。 二、检查预习 检查预习情况： 1、我会读：（读词语） 2、我会说：用简洁的语言概括故事内容。 读一读，说一说。 三、合作探究 出示阅读提示： “多好啊”这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？你能体会“他”说这句话时心里的想法吗？ 快速默读课文，边读边思考、批注， 然后有感情地朗读。 组内交流。 四、品读探究 五、拓展延伸 为了这句“多好啊”，郝副营长付出了怎样的代价？ 点拨、指导朗读、体会。 此时此刻，同学们一定有很多话想对郝副营长说，请把你内心涌动的情感化为文字表现出来。（ 郝副营长，我想对 说—— ） 体会文章的写作方法（出示开头和结尾前后照应的句子，男女生对比读） 独立思考、小组交流。 多种方式有感情地朗读、体会。 可以写一段话，也可以写一首小诗。 体会前后照应的写法，交流这样写的好处。 六、当堂检测 1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），借着（ ）看一本书，书上的插图画的是（ ）。他充满了对未来的（ ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ ），突击连马上（ ），后续部队在黑暗里（ ），在这（ ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（ ），（ ）为后续部队照亮了前进的道路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ ）学习，可他却没有来得及见一见（ ）。 集体展示分享 板 书 设 计 11﹡灯光 灯光　　（多好啊！）　　幸福生活　　 火光　　（多好啊！）　　生命换取 教学 随笔