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课程建设特色 交叉授课 风格迥异 分级教学 因材施教 Feature 第二课堂 丰富生活 课程建设规划 课程设置多元化 教学模式多样化 教学管理规范化 院领导大力支持 部同仁齐心协力 坚持以《大学英语课程教学要求》为指导 New College English Thanks for your listening... 2012.05.25 《大学英语》课程说课 说课内容 1.课程定位 2. 课程目标 3.课程资源 4.学情分析 College English 5.教学设计 6.课程考核 7.课程特色 8.课程规划 《大学英语课程教学要求》 《大学英语教学大纲》 说课内容 1.课程定位 2. 课程目标 3.课程资源 4.学情分析 College English 5.教学设计 6.课程考核 7.课程特色 8.课程规划 前后续课程 College English 人文素质课 语言技能课 公共必修课 课程定位 课程目标 知识目标 素质目标 能力目标 英语基本语言知识 文化背景知识 人生观和价值观 职业道德 团队合作精神 跨文化交际的能力 培养自主学习能力 Teaching Objectives 课程资源 配套教材;教参;网络资源 教案、试卷、课件库 6所现代化的语音室 多媒体教室资源充足; 37位专职英语教师; 年轻、有活力的团队 Teaching Resource Teaching Materials 教材 配套教材 立体化 创新型 现代化 网络资源 《新视野大学英语读写教程》 “高等英语教学网” / 语音室 大外部教师风采 学情分析及对策 Students Students 文科 理科 Stundents 艺术 敏感、内敛、 想象力丰富;积极 性高,兴趣浓厚, 学习动力强 理性、沉稳 思维集中、分析 力强;学习劲头足 爱探究,善于合作 开朗、好动、 表现欲强;学习 兴趣不高、缺少策略 意识、善于突出个性 以兴趣为导向; 注重合作学习 与探究学习的结合 适当提高教学难度 知识点作相应拓展 侧重个人回答,注 重基本语法点的讲 解和学习策略的培 养教学方式多样化 侧重小组讨论,以 考研考查项为导向, 拓展词汇,文化背 景知识,训练写作 教学设计 课程设置 教学方法 手段 教学重点 难点 教学内容 Course Design 精读课 听说课 课程设置 Course Design 4个学期 16学分 总340课时 3个学期 12学分 总204课时 本科 专科 教学内容 说 写 听 读 Teaching Content 培养各种阅读技能 口语流利性、准确性 写作技巧、翻译能力 精读课 听说课 培养语音识别能力 精读课教学过程 Pre-reading Activity Reading Activity Post-reading Activity 课前阅读 阅读理解 课后阅读 课前阅读阶段 Step 1 Step 2 Step 3 讨论课文相关话题 展示课文相关的 图片、音频或视频 介绍课文背景知识信息 Pre-reading Activity 课文结构 部分结构 段落结构 句子结构 词组、词汇 词组、单词 学习词组基本用法;拓展相关词汇 精读 分析句子结构 意译/翻译 预设问题 扫描 完词填空 扫描 找段际关系 听课文 略读 分段、找大意 阅读理解阶段 略读 找写作技巧 Analyze 课后阅读阶段 Step 2 Step 1 布置课后作业 讲解课后相关练习 回顾并总结课文 Step 3 Post-reading Activity 听说课教学过程 听力阶段 听前阶段2 听前阶段1 Step 1 Step 2 Step 3 听后阶段 Step 4 词汇及短语预习 微技能训练 Pre-listening Activity Listening Activity Post-listening Activity 相关话题讨论 听力材料理解 听后练习、讨论 视听法 讲授法 任务教学法 情景交际法 Teaching Methods 对话 评述 朗读 讨论 教学方法 精读课 听说课 教学手段 Multi- media 形象教学, 提高记忆效率 创设情境, 提高学习兴趣 丰富内容, 拓展学生视野 课程重难点及对策 优化课堂教学,提高课堂效率; 增加语言输入和输出的质和量, 提高大学生英语综合运用能力 1.如何提高学生的学习参与热情 2.如何培养自主学习意识 3.如何确保常规课堂教
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